牛津英语问候语132句

小学牛津英语教案 　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，本文是小编精心编辑的小学牛津英语教案，希望能帮助到你！ 　　一、教学内容 　　parta，b，c 　　二、教学目标 　　1．能熟练地听、说、读本单元所学单词、句型。 　　2．能初步将本单元句型运用到日常交际中。 　　3．能在教学活动中，感受到成功和快乐。 　　三、教学重点 　　1．能初步将本单元句型运用到交际中。 　　四、教学过程 　　step1.greeting. 　　（日常问候语） 　　step2.revision 　　1)freetalk 　　师出示与本课内容相关的文具残缺图片若干，操练句型： 　　what’sthis/thatinenglish?及其应答 　　2)学习歌曲whatisthisinenglish?师示范后，学生跟唱。 　　3)鼓励学生挑选喜欢的图片，小组创作新歌词，并集体演唱。 　　step3.activity 　　1.icandrawa…跟着老师画文具类简笔画 　　2.listenandpoint. 　　3.listenandcolor.(师提供颜色，生自己涂色) 　　4.让学生将这些新文具摆放到合适的地方。建议：inthepencilbox/desk/book;onthepencilbox/desk/book等 　　5.师示范新对话,并让学生跟读。 　　如： 　　a:comehere,… 　　b：allright. 　　a:excuseme,what’sthisonyourbook. 　　b:oh,it’smytape. 　　look,it’snew. 　　it’sgreenandwhite. 　　it’sfrommydad. 　　it’sonmybooknow. 　　6．学生以小组为单位，编新对话，并表演。 　　step4.homework 　　1.将课上自己编的歌曲歌词以小报的形式展示出来。 　　2.口头向父母介绍自己的文具。 　　注意点： 　　1.活动课不能搭建花架子，所设计活动要紧紧围绕教学重点。 　　2.活动过程中要用语言，不仅用本单元，更要考虑到前面的知识联系。 　　活动资源要用足，用好。 　　一、教学内容 　　单元小练习 　　二、教学目标 　　1、熟练掌握本单元的（三会、四会）单词、词组、句子及对话。 　　2、运用已有语言知识解决问题。 　　3、通过难度适中的适量小练习，帮助学生进一步了解自身学习状况，以促进以后的学习。 　　三、教学重点 　　引导学生学会发现本单元知识的薄弱环节，以便及时调整教学策略。 　　四、教学过程 　　step1.greeting 　　singanenglishsong.(whatisthisinenglish?) 　　step2.revision 　　1.师提供本节课的话题“mystationery”,鼓励学生围绕此话题与教师或同学进行交谈。 　　2.生齐读a、b部分，鼓励学生总结本单元学到的知识。 　　1）一些文具类的单词，并初步接触了它们的复数形式。（knife是特例） 　　2）会默写3个四会单词 　　3）介词in/on,借助这两个词语，我们可以表达物品的位置。让学生举例。 　　4）初步掌握my/your/his/her+名词，表示某人的东西。 　　5）用途很广的几个交际用语：comehere.excuseme.oh,isee. 　　6）询问物品的英文名称或中文名称时，我们可以用句子…… 　　7）询问近处或远处东西时，可以用句子…… 　　3、完成小练习 　　小练习内容如下： 　　一、请读一读下面的英语，你能写出对应的中文吗？ 　　1.storybook2.copybook3.knife 　　4.toytrain5.tape6.stapler 　　7.schoolbag8.inenglish9.inchinese 　　10.mypen11.yourruler12.hisrubber 　　13.onthebookcase14.intheschoolbag 　　二、看图写单词 　　考察book,tape,bag.(可以适当增加1－2个与它们发音类似的单词) 　　三、模仿例子写复数 　　forexample:atoytrain------sometoytrains 　　选择本课及以前学过的部分单词，其中可以设两个不规则的.单词，数量控制在10个以内。 　　四、根据所给情境，从方框中选择合适的句子： 　　主要考察交际用语的掌握情况。 　　如：1.需要打扰别人时，可以说： 　　2.当你弄明白一件事情的时候，可以说： 　　3.请某人过来，说： 　　4.做错事情时说： 　　… 　　五、提供图片和句子，让学生给图中人物配上句子，并写出中文翻译。 　　建议：对话控制在4句内，以本单元重点句型为训练重点。 　　注意点： 　　1.让复习课不要成为老师的个人演讲。不要低估学生的三言两语，耐心的引导他们学会梳理知识，培养学习能力。 　　2.练习内容的设计不同考试，目的重在单元基础，不可以难、偏、怪。学生通过练习可以客观的了解知识的掌握情况，老师也可以为下面的教学找准目标。 　　为了加强和规范教学管理，保证和维护正常的教学秩序，确保教学质量稳步提高，在教务处的安排下，我校在11月15日检查了全校老师的教案。现将本次检查的英语教案总结如下： 　　1、备课量全部达到学校的要求，备课储备量均达到1周以上，部分教师备课量达到六周。各位教师能够按照学校和基础部的要求，在寒假期间，认真备课，并形成教案和讲稿。承担着08级教学任务的教师，对老教案和讲稿进行了整理和规范，并制定了相应的教学计划。 　　2、同头课集体备课，教案和讲稿为新内容。在上学期期末和本学期开学之初，本教研室组织几次同头课集体备课，对课时安排，难重点等各项内容达成了统一认识。 　　3、备课分为教案和讲稿，格式规范，书写认真。教研室的大部分教师，特别是青年教师，在备课上投入大量精力。年轻教师的教案不仅语言知识充分详细，他们更利用网络等现代化教育技术，下载了大量的语言文化背景知识，极大地丰富了教学内容。教案中既体现了教学目的、教学手段、教学方法，又包含了板书、语言等教学艺术，形式设计新颖，重点突出，层次分明。 　　4、大部分教师准备了电子教案。许多教师特别是年轻教师都精心制作了电子课件。设计新颖，色彩丰富，趣味性强，将所学知识与政治、学生关心的热点有机地结合起来，有些教师在课件中穿插了与课文内容相关的视频，极大地丰富了授课内容，也在一定程度上提高了学生的学习积极性。 　　5、讲稿部分内容丰富，资料翔实并富有创新性。从教案的内容可以看出大多数教师在备课上所倾注的努力。一些教师，在教案的内容和安排上有创新，使之更适应所教学生的层次和专业 　　6、个别教师有待提高。虽然大多数教师都能以认真的态度准备教案和讲稿，但仍有个别教师没有按照统一要求填写教案，教研室主任已经作出了督促。在检查备课情况方面，教研室还应加大力度，严格要求。 　　16)部分教师的教案不能做到一贯的认真组织设计，个别课时设计的不理想，还有少数教师备课缺少课时计划作业设计板书设计等环节。 　　17)教师都能按照要求提前备一周的课，课时量充足。能在资源共享的情况下进行有效的二次备课，逐步完善预设的过程。如王校长《识字》教学过程中设计了“请你向外国友人介绍一处景点”的活动，让学生将词串表现的情境用语言描述出来，激发了学生说的兴趣，培养了学生的表达能力;夏金侠老师《识字》教学预设时：根据儿童的心理特点和年龄特点，设计了“我做你猜”的游戏和“看图说句话转转盘”的预设来激发学生的表现欲，把学生的情绪调动起来，有效地帮助学生掌握生字的读音字形和字义;陆璐老师设计《朱德的扁担》一课时通过具体语境和插图理解“山高路陡”，显得扎实有效。 　　18)多数教师教学目标明确，能运用新理念设计教学过程，重难点突出。在教学环节设计中，能注重关注学生个体，注重情境创设和兴趣培养，注重评价方式的多样化，注重自主合作探究的学习方式，注重知识的积累与内化，注重实践性与拓展性。如：丁礼秀石德芬老师在备课中进行了很好的体现。 　　19)教师们能重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如张灵宁老师让学生画一画秋姑娘写的信的样子，符合一年级孩子的心理特点;王越越老师设计“秋姑娘的信还会写给谁?”鼓励孩子想象写话，捕捉了文本中生成点;毕言琳老师设计让学生编课本剧演一演，注重了语文的实践性。陈晓飞老师的《梅兰芳学艺》板书设计抓住“勤学苦练”突出从“没有神儿”到“有神儿”的变化，理清了文脉。 　　20)教师们对教学的反思态度，比以前更认真了。很多教师能结合课堂教学实际总结得失，撰写课后反思，写得实在，具体，体现出教师对教材的深入研究以及对教学中出现问题的进一步改进。如杨霞兰老师能从指导朗读方面反思了《我叫神舟号》的成功做法;刘暄老师在《江南》一课反思时不仅反思了自己的教法还反思学生的学法;周寰寅老师反思《识字》时围绕“图文结合识字”深入展开，针对性强;潘成越朱小力老师的课后反思详实丰富，有一定的价值，值得一读。 　　21)手写备课的教师态度认真，页面整洁清楚美观。老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增删改批，留下了老师辛勤耕耘的串串足迹。如王越越老师陆璐老师的备课笔记看着真是一种享受。 　　22)方余顺周寰寅和满斌三位教师的工作态度更是值得学习，他们不仅要备好自己主学科的课程内容，在兼职学科的备课上也毫不马虎，教案备得非常认真。 　　23)重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。 　　24)板书设计有创意，知识联络图文结合。 　　25)设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。 　　26)教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。 　　27)部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。 　　28)特色教案少。 　　29)手写备课的老师课时要超前，必须有一周的提前量，复备应有针对性，课后能及时记录课堂教学的得与失，这样有利用服务改进教学。 　　30)电子备课的.老师二次修改应及时，并针对学生及上课后的反思去修改，建议修改要有一定的幅度。 　　1)撰写教案普遍比较认真。教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。 　　2)该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学生实际，是一节成功的课 　　3)该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。 　　4)撰写教案普遍比较认真。 　　5)教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。 　　6)重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现"以学生为主体"教学理念的师生互动过程设计。 　　7)作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。 　　8)注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。 　　9)教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。 　　10)教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。 　　11)老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增删改批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如王静校长能根据学情进行二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成。如夏铜强书记尹宇和祝军主任虽然平时学校工作十分繁忙，但是在备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。 　　12)教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法学法指导及学情研究渗透教案。尤其是品生品社学科体现了生活化的特点，一年级的备课有时效性，第六课《秋游的回忆》，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，还不了解小学秋游的情况，教师能够将此课放在秋游后再上，让学生有话可说。 　　13)老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如王平老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;周海华老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性;邹静老师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。 　　14)教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如夏金侠老师能贴合二年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求;方晓老师的作业设计让学生有选择的空间;谢慧老师注重了实践性作业，如在《世界上第一个听诊器》作业设计中让学生搜集发明家的故事，开展小型的故事会;石莉主任的作业设计新颖，如在《普罗米修斯盗火》作业设计中让学生写一封信去打动宙斯，让他放了普罗米修斯;孙善林主任的板书设计紧扣文本，突出主线，层次分明。 　　15)手写教案的教师书写认真工整。如王越越老师的备课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，二次备课思考深入，符合学情。曹萍老师初备非常认真，二备反思写得也很认真;陆璐老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻;徐文婷老师坚持用英语写反思，非常好。 　　4月27日小学英语组在小教处的指导下，进行了教案、作业的检查。现总结如下： 　　英语教案优点： 　　1、整体情况良好。项目全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真。 　　2、作业形式丰富，有实效，作业量适中。 　　3、课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。 　　存在的问题： 　　1、个别老师的教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排。 　　2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。 　　3、个别教师没有附上复习教案和试卷。 　　英语作业优点： 　　1、作业次数充足，全批全改。 　　2、大部分学生书写认真，教师批阅规范，且细致、及时。 　　3、中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范，学生书写习惯较好。 　　4、高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师讲解的批注，大部分高段学生的作业干净，书写美观。 　　英语作业存在问题： 　　1、中、低段部分学生作业不够平整和整洁。 　　2、部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。 　　教案书写工整：徐静、晏瑜、熊佳、林敏 　　作业批改仔细、认真的：徐静、陈爱玲、林敏 　　副课教案检查 　　教师的备课量充足，书写工整，教具准备充分，并附有参考资料。 　　表扬徐静：书写工整，课前准备充分，并附有参考资料。 　　拓展阅读：教案评价用语 　　1、该节课教学目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课 　　2、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际，是一节成熟的课 　　3、该节课能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生发展过程，能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理，在课堂上设疑问难，引导点拨，是一节很有个性特点的课 　　4、本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥，根据学生的差异和特点，从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课 　　5、该节课教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、培养学生良好的学习品质课堂结构完整，密度恰当。 　　6、该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学方法、言简意胲，引导点拨学生，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完美。 　　7、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象，化难为易，以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习，科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。 　　8、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。 　　9、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，成功地教学生“会学”。 　　10、该节课堂结构层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课 　　一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 　　1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 　　2、为学生带给自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。 　　3、鼓励学生透过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合潜力。 　　4、创造条件让学生能够探究他们自我的一些问题，并自主解决问题。 　　二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。 　　学生只有对自我、对英语及其文化有用心的情态，才能持续英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 　　1、尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和用心性。 　　2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮忙，体验成就感，发展合作精神。 　　3、关注学习有困难的`或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。 　　4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一齐反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮忙，做到教学相长。 　　三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 　　1、用心创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 　　2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。 　　3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自我的学习目标和学习策略。 　　四、对学生进行有效的评价。 　　评价能够使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自我的学习过程，对学生回答学习过程中的表现进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，以学生综合运用潜力为目标，侧重于学生理解和获取信息，透过评价学生学会分析自我的成绩和不足，明确努力方向。 　　新课程改革务必要与实践相结合，即将努力学习，用心进取，用心参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。 　　英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。 牛津小学英语Unit5Tasting说课 　　一、说教材。 　　1、教材的地位及作用。 　　本课主要学习了一些新的食物单词，要求掌握句型Tastethis。It’ssour/sweet。本课是本单元的第二课，前一课已学习了What’sthis？这一句型，在这一课中又得到了巩固，在本单元中起着承上启下的作用。 　　2、教学目标的确定及其依据。 　　根据学生已有的认知基础及本课在单元中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为： 　　（1）能听懂会说本课的会话。 　　（2）能较好地掌握本课句型Tastethis。It’ssour/sweet。 　　（3）掌握有关食物的词汇。 　　3、教学重点与难点。 　　本课教学的重点是调动学生的主动性，使其大胆开口，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。根据小学英语教学的要求，学生的年龄特点及认知规律，本节课的教学难点是让学生在看看、说说、玩玩中增强对语言的感受，在愉快和谐的氛围中学习英语。 　　4、教材的处理。 　　（1）会话教学内容以创设情境、表演为主，体现语言的交际功能。 　　（2）词汇教学内容要求学生能听能说。 　　二、说教法。 　　小学英语教学应把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。在本课教学中以情景教学为主。并通过游戏、竞赛等形式激发学生的兴趣，使每位学生都能积极地参与进来。 　　三、说教学程序。 　　本课分4个步骤来完成。 　　1、组织教学，引人入胜。 　　从心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张消极状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲来组织教学，结合前面所学课文内容进行师生对话，可以活跃课堂气氛，消除紧张心理，使学生很自然地进入良好的学习状态。 　　2、学习词汇，强化句型。 　　在词汇教学中通过借助实物、单词卡片，让他们对词汇有初步认识，把词汇套入语言项目What’sthis？It’s…进行替换练习。并请两位同学进行点单词的比赛，老师及时掌握反馈信息，视情况适时对学生进行表扬鼓励，通过评价让孩子们感到都有进步，都有收获。 　　3、游戏活动，寓教娱乐。 　　游戏、竞赛是活跃课堂教学的重要手段，它有助于培养小学生学习的兴趣和增强学生的竞争意识，在游戏和竞赛中让他们获得胜利的喜悦，消除他们的自卑心理，提高他们掌握词汇的能力和口语表达能力，调动起他们的主动性和积极性，在本课中，通过摸一摸，猜一猜的游戏，即巩固了What’sthis？It’s…这一句型，又极大地激发了学生的学习兴趣。 　　4、作业布置。 　　听录音，涂颜色。 　　四、几点说明。 　　1、板书设计： 　　Unit2Tasting 　　orange 　　Sourlemon 　　Sweetchocolate 　　apple 　　2、时间安排：组织教学约5分钟，词汇教学约10分钟，绘画教学约20分钟，作业约5分钟。 　　3、教具的.使用及整个设计要体现的特色： 　　本节课使用的教具有：录音机、盒子、卡片、水果、巧克力、醋、糖水等。 　　设计的教学过程中利用各种感性教具，创设一个良好的环境，使学生有身临其境的感觉，并利用几个层次的口语训练，游戏、竞赛等形式激发学生兴趣，把教学的主体地位还给学生，在课堂教学中营造一个轻松、活泼、愉悦的学习氛围，让本课的重、难点在轻松的情景对话及游戏、竞赛中得到深化、化解。