语文听课记录评语

新课改下如何评小学语文课 评课也称课的分析，是听课人依据一定标准对所听课的教学水平,课堂教学效果做出诊断。 它对促进教学交流，提高教师业务水平，推动课堂教学改革有着积极作用。 下面就新课改下如何评小学语文课的一些浅见与同行们作以探讨。 一、评课的原则。 评课是一项严肃的教学研究活动，应该遵循以下五个原则。 一是指导性原则。 评课的目的是对教学进行指导，给执教者或执教者所在学校指出一个明确的教研方向。 因此，评课要抓准主要问题与主要特点来评。 二是综合性原则。 评课者要凭借评课的各种标准综合评定其所长或所短。 三是分析性原则。 评课者要以严谨的治学态度，从客观实际出发，对其长处充分肯定鼓励，并委婉指出不足是什么，什么地方还要提高。 四是针对性原则。 针对不同教师，不同的课，要采用不同评法。 五是互动性原则。 对课的评价不宜搞一言堂，要让执教者、听课者、评课者都积极参与讨论，发表自己独到见解。 在平等、民主的学术氛围中，求同存导，互相借鉴，互相提高。 二、评课的标准。 课的评价标准对教学发挥着教学导向、问题诊断、结果评定等重要作用。 传统的评价标准已很大程度上制约了当前小学语文教学的发展，因此我们必须在借鉴吸收当前教学改革诸多先进思想和成功经验，高屋建瓴地把握小语教学改革的走势和轨迹基础上，依据新的课程标准，尝试制定新的评课标准。 我认为可尝试从下几方面去评。 1、教学目标明确、具体。 教学目标要符合新课程标要求，符合学生身心发展规律与本领域教学特点，体现良好学习素质的培养和基础性目标的完成，关注学生发展性目标达成。 2、新的学习方式充分体现。 要充分体现学生的主体地位，面向全体学生，关爱、尊重中下等生，营造民主、平等、和谐的教学氛围；激活课堂，师生共同积极参与学习过程，工具性与人文性有机结合。 把自主、合作、探究式的学习方式与必要的接受性学习相辅相成；重视指导学法和培养良好的学习习惯. 3、新课标要求充分落实。 （1）识字：遵循汉字构字规律，注重汉字蕴涵的文化信息；采用多种识字方法，强调识字工具的指导与运用；培养主动识字的兴趣和意愿，养成良好书写习惯。 （2）阅读：强化朗读感悟，注重阅读方法的个性化；重视学生的独特感受与体验，提倡多角度有创意地阅读；培养语感，注重积累；学生思维与表现方法多样化，学用结合；鼓励学生质疑求异，培养创新精神。 （3）表达：鼓励自由表达，放开种种束缚；写作中尝试运用已积累的语言材料；重视具体过程与方法的指导；重视修改和修改中的合作；关注儿童生活与情感世界。 4、教学方法灵活、具有启发性。 根据预设及学生提问设计教学过程，依据学情变化有效地调控教学步骤，以学定教。 根据教学内容，学生基础选择灵活多样的教学方法,是真正的启发式。 讲授生动、恰当，提问有启发性。 对学生课堂上遇到的问题与矛盾，随机采取切实有效的引导与补救措施。 5、教学手段恰当、有效。 从教学实际出发选择恰当而有效的教学手段，使现代教育媒体与教学有机结合。 教师使用电教媒体技术熟练，效率高，效果好。 6、教师业务素质良好。 仪表端正，教态亲切。 用普通话教学，语言规范，富有启发性、引导性。 板书精当，书写工整。 组织教学能力强，善于根据学习情况调整教学策略。 有效开发和拓展语文学习资源，体现大的语文观。 7、教学效果显著。 全体学生积极参与教学过程，学习积极性高，兴趣浓，教学任务完成较好。 不同层次学生均有所得，有所提高。 三、评课应注意的几个问题。 1、站得高看得远。 精彩的评课应结合有关教育教学理论，站在教材、课标，站在当前教学的高度，引导听者透过某些教育教学现象，总结经验，吸取教训，揭示教育教学的本质规律，而不仅仅是抓枝节问题，如字错，音错。 2、要摆事实讲道理。 评课者在评课前要充分熟悉教材内容，课标要求，听课时详略地记录好教学过程，把随感随想以批注形式写下来，并及时地整理、归纳。 便于评课时具体指出哪个环节好，好在哪；哪些环节出现了问题及原因，应怎样改进。 以使人心口折服。 3、要体现以师为本。 新一轮课改大潮中，无论是教研员，还是教学领导，均应成为一线教师教育教学的服务者，协作者。 所以除了听评课外，我们还要注意向他们学习。 要尊重教师创造性劳动，即使课堂出现偏差，也不要过份批评指责。 评课者还要因人、因课而异确定评课侧重点及评课方法。 因人而异。 对于新上岗教师，评课侧重点要放在备课、上课的基本思路，教学基本功理否扎实上，重在引导激励他们能尽快步入正轨；对于学科的骨干教师，则应在充分挖掘优点的基础上，全面深入指出存在着的问题，为今后的发展指明方向。 因课而异。 课的性质不同，评课侧重点及方法也不同。 常规课可抓住制定的相应标准评课；专题研讨课，侧重点可放在专题学术研究方面：观摩课的重点放在课的优点赏析，教研经验的推广上。 4、要讲求语言技巧。 评课态度要平和，语言力求口语化，深入浅出，对于引用的教育教学名言要结合具体教学作以具体解释，避免语言晦涩。 对于执教者存在的问题不要冷嘲热讽，建议宜用商量口吻提出，易于执教者与被听者接受。 v如何评课评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课，等等。 评课又是教学、教研工作过程中一项非常有意义的活动，通过评课，同事之间可以相互学习，相互促进；领导可以推广经验，发现不足，；专家可以了解动态，发展教学理论。 一、当前评课中存在的问题1、重听轻评2、敷衍了事3、平淡肤浅4、面面俱到5、参与面窄二、评课的原则1、实事求是原则2、坦率诚恳原则3、兼顾整体原则4、鼓励性原则5、差异性原则6、方向性原则。 最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容>原发布者:lixinming1129听课记录9月7日星期三授课人：走一步,再走一步教学目标：1，理解积累词语2，理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。 3，学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。 教学步骤：一，导语1，让一个同学读课文中的“导语”部分。 2，教师补充：“导语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历”，既然是“脱险”，那么，是什么“险”呢 怎么会陷入险境的呢 又是怎么能脱险的呢 时隔57年，65岁的作者为什么要写这次经历呢 说“其中蕴涵着生活的哲理”，是什么哲理呢 二，默读：看完后要会复述故事情节。 1，就故事情节要素抢答：①，故事发生在美国的哪个城市 费城②，故事发生在什么时间 七月里一个闷热的日子③，爬悬崖的一共几个孩子 有名字的是哪两个 5个，内德，杰利。 ④，那座悬崖有多高 岩石架有多高 2，由此，故事可分为“冒险”与“脱险”两部分，指名学生分别复述两部分的内容，师生共同评议复述中的得失。 3，学生轻声朗读课文，解决阅读障碍。 补充：耸立（高高地直立）；颤抖（哆嗦，发抖）；迂回（回旋，环绕）屡次（每一次）；凝视（集中注意力看）4，学生大声朗读课文。 要求；用普通话正确、流利地有感情朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度。 三，研讨主旨1，从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思 明确：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步， 可以把听课记录表设计为左右两部分，左边部分大一些。 听课时在左边记录教师组织教学及学生学习活动的主要过程，并随时在右边部分写些瞬时点评。 这样，听课结束后就有评价的内容可写了。 找五年级的教案简略抄，再加上自己的点评，不就行了吗 要别人把听课记录打上去，我看就比较难，因为内容太多了。 尝试以上的办法，可能会更容易解决些，希望我这个方法能帮到你。 有一些不足之处。 如在教学生字时，教师仅仅是停留在拼读的基础上，我想能不能也应字形分析一下呢。 比如说“辆”、“赶”“积”可以让学生通过熟字加一加的方法来识记。 或者还可以这样，问一问学生在这些生字中，学生已经认识了哪些字，是通过什么方法认识的。 找语文听课记录，你不如直接找几篇教案来抄抄要点，不就差不多了吗，哪用得着这么麻烦呀 这学期以来， 我按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。 互相听课， 认真听取同 年段老师的意见，改进教学方式。 定期做好工作总结，总结教学经验， 把经验点滴投入教学 中，充分发挥学生学习的主体作用。 让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获 得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。 努力贴切当前语文课程改革的重要理念。 在本学期的教学过程中， 在学生开展自主学习的过程中， 在学生情绪激昂、 忘情投入的 时候，难免会有“吵闹”的问题，可能会出现“我想„„我要„„我能„„我来做„„我还 有„„我认为„„” 这是，我都尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给 学生。 于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程， 感受到学习的快乐。 在教与学 的过程中， 对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理， 我都给予肯定，让学生有机会坦陈 自己的想法， 尊重孩子的思维成果， 不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。 同时在学 生进行发散思维的基础上， 引导学生相互鉴别， 把发散的思维再回扰起来， 这样就有利于培 养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。 总之， 在这学期的教学过程中， 本人始终坚持以新课程的标准实施教学， 坚持以学生为 本的教育理念， 重视课程资源的开发与利用， 提倡合作学习精神， 引导学生从生活源泉中不 断吸取发展思维和语言的养料， 在文字教材和生活教材的结合中， 开辟了课程学习的广阔天 地。 不过还应该说的是在取得成绩的同时， 也出现了教学上的许多不足， 众多的学生是可以 接受新课程的教育方式的。 一小部分学生由于年龄上的差异， 以及家庭教育的空缺， 学习上 就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。 当然，今后我还会在教学中不断改进， 以适应教育改革的新浪潮。 1. 你是个懂事的孩子。 在学校里 你尊敬老师，团结同学。 学习上你专心听课，认真完成 作业。 只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的 2. 你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。 希望你在学习上，多动脑思考， 自觉学习。 这样你会进步更快的。 “白净，小个”的你是那样的活泼，可爱，经过两个学年的学习，活泼的你更添了一份 老练与才气， 一口流利的普通话， 上课精彩的发言都让大家忍不住喜欢你。 只是为什么不把 字坚持写好呢 上课有时候你在想什么呢 真希望你能严格要求自己，做一个更出色的你。 2 你是一个待人诚恳， 心地善良的孩子， 上课总是认真听讲， 作业认真完成。 最近两个月， 老师真替你高兴。 假如你继续努力一点 多关心班级，课堂上大胆踊跃一些，和其他小朋友 多接触，多了解，老师相信你绝对是个好孩子。 在新的学期里。 老师期待着你的进步 3 你是老师最喜欢的学生之一， 源于你无论何时挂在脸上的微笑， 源于你在处理事情上所 显示的聪慧，无疑， 你应该是优秀的。 但是， 你知道为什么你却成不了最好呢 找到原因了 吗 老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的 4 每每看到你可爱的小脸，天真无邪的笑容，老师真想凑上前跟你说几句话。 但是， 你总 是远远地躲开。 这就是你的不足之处。 你的学习成绩老师不用担忧，但上课，老师却很少看 到你举手发表过意见。 不过， 最近你又好像进步了好多。 知道吗 你的每一点进步老师都会 为你高兴。 希望你更加努力地争取好成绩。 努力吧 老师永远支持着你 5 本来， 你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清楚而且仔细。 上课，每回老师都 能看到你高举的小手，你的回答真精彩 老师常常赞叹。 但最近，你却交了个坏朋友，那就 是贪玩。 记住，玩是可以的，但是贪玩，就不对了。 好好表现，老师期待你更好的成绩 听课记录小结就是先总结一下听课的内容（还可对别人的课进行中肯的评价），再分析一下你听课的初衷，分析一下是否达到了你的预期，再分享一下你听课的收获，如何在听课中积累经验,更好地指导我们的教学。 听课记录小结的撰写因人而异，没有统一固定的格式，只要整体美观，内容精彩便可，但如果能更好地帮助你成长那就是再好不过了。 紧跟老师节奏，手和脑并用，课文重点记录。 我也需要 外形结构与作用，分类观察均须记