家人间过年问候语130句

　　1、愿财神跟着你，好运陪着你，平安恋着你，健康永远属于你！ 　　2、真希望小路没有尽头，就这样手拉手一直走下去，让我们共同走完以后生命的每一个新年，祝新年快乐！ 　　3、我让你负累，你让我受罪，事到如今，我已无路可退。我不想沉醉，是，我不对。你的倔强，它让我心碎！我要为你，慢慢枯萎。祝你牛年快乐！ 　　4、我们的心心心相印，我们的情含情脉脉，我们的尊重举案齐眉，我们的爱地老天荒，我们的誓言海枯石烂，我们的.人生有你而精彩。老婆，新年快乐！我祝你像猪一样无忧无虑！ 　　5、一千只纸鹤折给你，让烦恼远离你。祝你新年快乐！ 　　6、我以痴心，静待你芳心，海枯石烂我不会死心，别叫我伤心，你是我甜心，这代表我真心，希望赢得你的铁心，祝欢心，死没良心！ 　　7、绿色新年悄来到，挖空心思讨你欢心，玫瑰易谢钻石浮华，我的真心难以言喻。送你小小森林一片，树儿棵棵传我爱意，叶儿片片表我心意，只愿你更美丽。 　　8、祝福你，永安康。春节好，年年乐！ 　　9、只有懂得生活的人，才能领略鲜花的娇艳。只有懂得爱的人，才能领略到心中芬芳，祝您有一个特别的新年！ 　　10、天空的云不再飘摇，无边的海不再浩淼，耳边的歌不再喧嚣，跳动的心不再烦恼，生命中有了你真好，爱就爱它个天荒地老！亲爱的，新年快乐！ 　　11、每一次转身，都有你的微笑如花般绽放；每一次跌倒，总有你的肩膀如山般挺立；每一次前行，总有你的支持如阳般照耀；每一次欢笑，总有你的温柔如水般环绕。新年到了，爱你无悔！ 　　12、你的新年，我送你祝福：幸福快乐，健康平安！ 　　13、一声破啼，你载着婴孩的摇篮，来到人世间，每年的这一天，我执一盏烛灯，照亮着你可爱的脸庞，我吹灭烛光，宝贝，祝你新年快乐1 　　14、我把我今天的第一句祝福送给你，因为我爱你；我把刚从花园摘来的玫瑰送给你，因为它属于你；我把自己一生的送给你，因为我的心中只有你。新年快乐！ 　　15、牵你的手，等待明天。希望新的一年有新的开始，每一天美好的度过！ 　　16、千万个思念在空中凝固，带着我的祝福，寂寞我不在乎，你快乐我就满足，想你是我的幸福！还要送上新年的祝福！ 　　17、在你的新年到来之际，请接受我的礼物，它带给你温存的爱慕和深情的思念，以及我绵绵不断的思念，祝愿你新年快乐，欢欢喜喜又一年！永远快乐！ 　　18、宝贝，我爱你，愿你春节快乐，幸福安康！ 　　19、新年新气象，越来越美丽！我多么的想念你，挂念着你；多保重，我的爱人！ 　　20、我问过烦恼了，它根本不爱你，还说永远不理你，让我转告你不要自作多情！还有，健康让我带封情书给你：它对你一生不变！春节快乐！ 　　21、我的手指，阳光下，弹奏彩虹的浪漫，你的眼神，晴天里，寻找到甜蜜，永远不会拒绝，彼此给的肯定，幸福和我们的约定，亲爱的，爱你。亲爱的，新年快乐！ 　　22、新年，祝你幸福，愿你快乐！ 　　23、爱人，你开窗了吗？请你打开窗，让新春的风吹进你的屋子，让新春的雪飞进你的屋子，让我新年的祝愿，飘进你的心坎。新年快乐！ 　　24、夜色如酒，寒风轻轻吹柳，菊花开了许久，你在何处奔走，天气冷了许久，你加衣没有，无事就来电聊聊，免我心中挂念。新年到了，先说句新年快乐！ 爱,在人间 　　有人说，友爱如春雨，滋润着大地;有人说，友爱如阳光，温暖着人心。我用这双渴望沐浴春雨，渴望阳光的眼睛，在人世间搜寻着爱。 　　一天，一列火车从市火车站出发了。列车上洋溢着浓浓的节日气氛。这里有许多乘客都是去北京探亲的——包括她——一个一岁多的小女孩。 　　但是，就在这欢声笑语中，一声响亮的小孩哭喊犹如晴天霹雳般地打破了车中的和谐。因为——她把她那细嫩的小臂伸进了盛着滚烫的开水的方便面盒里。 　　听到孩子的哭声，第一个闻迅赶来的是一位列车员，了解了事情的经过，他迅速将事情报告了列车长。列车长赶来后，知道了孩子的伤口没有上药。可是车上也没有治疗烫伤的药品。孩子还在大哭着，一边哭还一边哇哇大吐，情况不容乐观。 　　此时，列车长立刻拨通了下一站点的电话，通知他们马上准备好烫伤药膏，在下一站等候。 　　乘客们纷纷拿出自带的药物给列车长和乘务员。虽然没有找到治疗烫伤的药物，现在的药物也都不是很管用，但大家的.热情却让孩子母亲的心稍稍有了一点点安慰。 　　经过一番漫长的等待，火车终于到达了下一站点，药物被顺利地送上了车，涂到了孩子微红的伤口上，孩子停止了哭喊，母亲也欣慰的笑了，而列车长和乘务员却悄悄的离开了...... 　　我想，我已经找到我要寻找的东西了———爱，就在人心里。列车长乘务员以及那些积极为孩子寻找药物的列车广播站的工作人员和乘客们，他们那热情的心中喷涌而出的，不就是爱吗? 　　列车继续开着，但是，车上多了一样东西——那就是浓浓的人情，列车乘载着人与人之间的友爱，奔向远方...... 　　教学目标 　　1、能用优美的声音准确地演唱歌曲，表达歌曲丰富的内涵。 　　2、能通过诗朗诵，做手语操，划旋律线等多种音乐表现形式来演唱歌曲，表达对人间的爱。 　　3、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱. 　　学情分析 　　六年级学生已经初步积累了听唱、自主学唱、有感情演唱、体会歌曲中所表达的思想感情的能力，在整个教学设计中，应以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生通过听赏、学唱体验，感受音乐所表达的情感和精神；积极引导学生参与各项音乐实践活动，重视学生个性的张扬及相互间的合作，初步培养学生的和声感，提高学生用音乐表达情感的能力。使学生认识到亲情、友情是人世间最崇高的情感，体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。 　　教学重点： 　　1、学会歌曲并能以自然的声音有感情地演唱歌曲。 　　2、通过听、唱、划旋律线、做手语、朗诵等音乐活动，体会歌曲所表达的爱的主题。 　　教学难点： 　　1、能通过音乐元素力度、情绪、旋律的变化分辩出乐段的变化。 　　2、唱准歌曲中的附点后十六分音符的时值和休止符。 　　教学过程 　　一、课前游戏 　　游戏：跟我来击掌 　　师说明游戏规则后，师生一起做游戏。 　　设计意图：活跃课堂气氛 　　二、导入新课 　　1、提问：请三位同学说说蒙眼后的感受。 　　2、歌曲介绍，引出课题. 　　设计意图：亲身体会，加深记忆 　　三、朗读歌词，感知内容。 　　师：接下来，请我们班所有的女同学随音乐朗读歌词，请男同学用自己的话说说这首歌曲的主要内容。 　　师：这首歌曲写的是残疾儿童在爱的人间享受着阳光般温暖的关爱。 　　四、学唱歌曲 　　（一）、听赏歌曲，分清乐段。 　　1、提问：这首歌曲的演唱情绪是怎样的？根据歌曲的旋律和演唱情绪的变化，将乐曲分成三个乐段，并在乐谱上标记出来， 　　2、让生说出自己喜欢的乐段。 　　（二）、教唱喜欢的乐段。（随机教唱） 　　1、学唱第一乐段： 　　（1）、老师领学生用“lu”音来哼唱一遍旋律。 　　（2）、学唱歌谱。 　　（3）、填唱歌词。师弹奏旋律，生填唱歌词，一句一句教唱。 　　设计意图：熟悉歌曲的旋律，为演唱歌曲打下基础 　　（4）、讲解弱起小节。 　　师：同学们你们看，后面的“我”字是在小节线前面还是后面?（前面） 　　师：是的，已经跑到了小节线前面去了，盲童们不仅“看”到了太阳和月亮，他们还迫不及待的想要告诉大家他们“看”到了红花绿草，听到了小鸽子的歌唱。他们是如此的幸福，作曲家在这用了两个弱起，来表达他们迫不及待地想和大家分享幸福生活的心情。 　　板书  0 X X X X  X 　　a、师领着边拍打节拍，边唱节奏，感受附点后十六分音符的时值； 　　b、练唱歌词。 　　（5）、唱准休止符。（用“嘘”表示停顿，收住自己的`声音） 　　设计意图：逐一突破难点 　　2、学唱第三乐段 　　过渡：第一乐段与第几乐段相似？有什么地方不同？（生：和第三乐段相似，不同点是最后一句重复了一遍，并且中间空了三拍。） 　　（1）、师范唱后两句，提问：来，同学们在休止符这儿想个办法来让小盲童真正能听到小鸽子的声音，想个什么办法呢？(模仿小鸽子的叫声)。 　　（2）、师生合作，老师边弹边唱后两句，找一位同学模仿小鸽子“咕”的叫声。 　　（3）、理解歌曲的演唱情绪，引导学生用柔美抒情的情绪齐唱第三乐段。 　　3、学唱第二乐段 　　师：第二乐段是歌曲的高潮部分，表达了小盲童对人间的感激之情，音程跨度较大，为了更好地把握住音准，请同学们跟着随音乐划出旋律线。 　　（1）、播放第二乐段音乐，学生跟随老师划出旋律线。 　　（2）、教唱一遍歌谱。 　　（3）、老师弹奏旋律，生填唱歌词。 　　难点突破：唱“长大的还有”时，先边拍节拍，边按节奏说出歌词，然后再按节奏唱出歌词。 　　（4）、师伴奏，生齐唱歌词。 　　师：这是歌曲最激动的地方，同学们唱之前一定要吸足了气，做到字正腔圆。唱完后，师做评价。 　　（三）、伴随着音乐，齐唱整首歌曲. 　　五、拓展延伸 　　师：同学们，我们都知道，表现一首歌曲可以有很多种形式，来咱们小组讨论一下，你觉得今天所学的《爱的人间》应该选择怎样的表现形式能让作品更有魅力，更能表现出小盲童的幸福生活呢？ 　　1、小组合作讨论。（播放背景音乐《爱的人间》） 　　2、反馈：可以通过手语表演，划旋律线，乐器伴奏，诗朗诵等形式来表演歌曲。 　　3、师生合作表演唱。 　　播放伴奏音乐，歌曲前奏部分由一位同学朗诵歌词，其他同学和老师齐唱歌曲，加进手语操，打击乐器的伴奏等表现形式。 　　设计意图：丰富课堂生活，加深节奏记忆 　　六、课堂小结： 　　师：同学们，我想问问大家，假如在咱们班上就有一位身体上有缺陷的孩子，我们应该怎么做呢？（生回答） 　　师：从你们的语言表达和优美的歌声中，老师能感受到你们是一群有爱心的孩子，同学们，让我们将所有的爱，带出课堂，让那些需要帮助的人，都能感受到我们的爱，让我们的世界，真正成为“爱的人间”。今天的课就上到这儿，请同学们伴随着一曲《爱的人间》准备下课。（播放音乐《爱的人间》）。 　　教学目标： 　　1.能用优美自然的声音，正确，并有感情地演唱歌曲《爱的人间》。 　　2.体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。 　　教学重、难点： 　　重点：有感情的演唱歌曲 　　难点：准确演唱歌曲中的弱起和休止 　　一、课前游戏 　　1、游戏：追迷藏 　　师：还有一会才上课，上课前我们一起做个游戏吧。我们做个捉迷藏的游戏。大家做过这个游戏吗?今天我们改一改游戏规则。请听好：捉的同学带好眼罩后，老师倒数五秒，请同学们轻声并迅速的找好自己的位置。在游戏的过程中，请同学们注意音乐的节奏，跟着音乐捉和躲。捉的同学要说出摸到同学的名字，在这个过程中任何同学不能发出声音。 　　生： 　　2、上课 　　说感受 　　师：我们请刚刚那位同学说说带了眼罩后，你有什么感受? 　　体验盲童的感受 　　师：同学们，请大家闭上眼睛体验一下，如果有一天你的生活中再看不到任何的事物，你会有什么感受? 　　导入： 　　师：同学们，我们真是幸运，我们有一双眼睛。有这样一群孩子，他们没有我们这么幸运，他们从来没有看见过这个世界，他们过得开心吗?请你在歌中寻找答案。 　　3、看图片，初听歌曲 　　生：(总结是从歌词，还是旋律中找到的答案) 　　二、新歌教学 　　A、复听歌曲(听录音范唱) 　　1、复听歌曲 　　师：这首歌是我国著名的作曲家谷建芬老师在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年的时候，特意为盲童所作的。今天的这节课我们就一起来学习这首非常感人的歌曲《爱的人间》(点击出现歌谱)，下面老师来范唱，请你关注一下，这首歌可以分为几个部分? 　　2、听歌曲(听录音) 　　B、学唱歌曲 　　1、分段填词 　　生：三段师：说说你的理由 　　生： 　　师：恩，说的很好，第一段给你怎样的感觉呢?第二段给你什么感受? 　　师：下面我们就一同来唱一唱这首感人的三段体的歌曲，先来看第一部分 　　第一部分 　　a、用“LV”哼唱：(点击PPT出现第一部分歌谱) 　　师：下面我们听钢琴，一起用“LV”来哼唱旋律。(唱完提醒休止符，点击出现休止符) 　　b、唱歌谱 　　师：同学们，你们听老师这句唱的对不对，是的这里出现了一个一拍休止符，当一拍休止符出现的时候我们应该停下我们的声音(这时老师做“嘘”的动作)你们看看还有哪里有一拍休止符?下面我们加上歌谱唱一唱，记住一拍休止的时候(“嘘”的动作)，收住你的声音。 　　c、填歌词 　　师：这段歌词写得非常的美，我们一起来唱一唱 　　d、弱起难点解决 　　1、弱起的作用讲解 　　师：同学们你们看，后面的“我”字是在小节线前面还是后面? 　　师：已经跑到了小节线前面了，他不仅看到了太阳和月亮，他还迫不及待的想要告诉大家他看到了红花绿草，听到了小鸽子的歌唱。他是如此的幸福，作曲家在这用了两个弱起，来表达他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情。 　　2、弱起的演唱讲解 　　(师范唱)再听一听，老师哪个字唱的最短，最轻? 　　师：下面请大家一起跟老师来唱一唱，注意听那个字唱的最重最深情。他迫不及待的告诉大家他看(加重看的语气)到了什么，听(加重听的语气)到了什么。 　　师：来，我们再来唱一唱，体验一下他幸福的感受(跟伴奏) 　　第二部分 　　a、朗读歌词 　　师：刚刚我们说这是一首关于盲童的歌，那他怎么会看到这些呢?其实，答案就在歌曲里面， 　　师有感情的带着学生朗诵第二部分歌词 　　b、填歌词 　　师：下面我们就在心里体会一下这份感动，请听钢琴，在心中填唱歌词 　　师：我们把声音放出来唱一唱(及时纠正两个休止符) 　　c、有方法的演唱 　　师：如果让你给这部分选择一个力度记号，你会选择这四个里的哪一个呢? 　　生：因为刚刚我们说这一段是激动的，老师这有两种表现激动的唱法，你觉得哪一种更适合这首歌?为什么? 　　师：是的，他唱的时候心中还涌动着一种感激之情，你们也来试一试。注意用f的力度表现涌动的感激之情(跟伴奏演唱，演唱的时候老师走到学生中，用手势带动他们的感情) 　　第三部分 　　a、找不同 　　师：人们的爱让盲童找到了幸福的生活，于是他们又唱起了开头那优美的旋律。这一次唱和开头完全一样吗?这部分多了一个尾声。这个尾声呀，是由前面的一段旋律变化而来的，请你听范唱，找一找它是由哪一句变化来的?它在哪里变化了?生：后面一个音变长了，(师引导，变成了几拍?)中间有休止(休止了几拍)，(提示八分音符)(放录音) 　　b、小组自主学唱 　　师：下面我们以小组的形式来学唱尾声部分的歌谱，请组长带着大家共同学习。注意三拍休止，最后的延长音和前面的八分音符。 　　小组汇报 　　师：非常好，你们能带着大家一同唱一唱歌词吗? 　　C、三拍休止符的解决 　　1、提问 　　师：你觉得这里为什么要停上三拍这么长，直接结束不好吗? 　　师：说的真好，这里作曲家让我们深切地感受到了小盲童在静静地聆听，在甜甜地回味。你有什么好的方法可以帮助大家记住这里的休止符呢? 　　请两到三个同学回答。 　　2、师唱生表演 　　师：同学们，我们一起来体会盲童的感受，当三拍休止符出现的时候，我们用他们的方法(范唱，前面动作，我们请那位同学来帮我们用“咕咕咕”的声音记住休止符)(结尾提示延长音) 　　c、完整演唱 　　师：你能加上前面的来唱一唱吗?(跟钢琴)3、完整演唱歌曲 　　师：整首歌曲我们都学完了，下面我们完整的来唱一唱，刚刚我们为第二部分选择了力度记号，那你觉得第一和第三部分该用怎样的力度呢? 　　师：好，下面我们记住强弱记号，和带上幸福的感受，激动的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。 　　4、丰富演唱形式 　　a、分组讨论表演形式 　　师：同学们，表达一首歌曲可以有很多种形式?你觉得这首歌我们选择怎样的表演形式能让它更有魅力，更能表现盲童的幸福内心呢? 　　b、小组汇报表演 　　师：你们组说说看，你们跟他们有什么不同呢? 　　下面我们一起来唱一唱，用上大家的形式。开始……(师说总形式) 　　d、全班表演唱 　　三、拓展，总结 　　1、欣赏杨光《你是我的眼》片段 　　师：因为有你，我看到了太阳和月亮;因为有你，我体会到了人生的幸福。你，就是我的眼。(播放录音，听歌曲片段)这位盲人歌手他叫杨光，虽然他看不到一丝光芒，但是他说大家就是他的眼，人们的爱让他变得坚强，乐观，就像他的名字一样充满阳光。(高潮部分老师用口型和手势带动大家一起演唱) 　　2、欣赏《千手观音》片段 　　师：在春节联欢晚会上，还有这样一个节目，震撼了亿万观众的心。(播放)当人们被如此惊叹和默契的舞蹈震撼的时候，主持人告诉大家，这个舞蹈所有的演员都是聋哑人。当时，所有的人都惊呆了，很多人甚至流下了感动的泪水。他们听不见音乐，但是他们凭借自己顽强的意志，用舞蹈告诉大家，他们对生活是如此的热爱。 　　总结：千手观音的编导王继刚老师说：只要我们心地善良，心中有爱，就会有一千只手来帮助我们，只要我们心地善良，心中有爱，我们就会伸出一千只手帮助别人.同学们，让我们把爱洒满这“爱的人间”。 爱满人间情感随笔 　　岁月的流逝无情地卷走了许多温馨，可有一样是它永远都带不走的，那就是爱。它是世界上最强大的力量。 　　一个牧师被小偷偷走了一条西裤，他的.小女儿逢人便嚷嚷：“我爸爸的裤子被小偷偷走了！”牧师是可以个极淡薄的人，失去一条西裤不会使他朴素的衣着更加寒酸——正如多一条西裤也不致使他更华丽一样。他严厉地对小女儿说：“你不要乱讲，世界上没有什么小偷，这样说多难听”。“是小偷，是小偷偷去的”女儿说。“不是小偷，是一个人，只是他比我更需要那条裤子而已！”多么朴实却感人心灵的话语！一个矮小文弱的人，却有着那样光耀的心灵！盗贼永远不能在他的国度里生存——借着爱心的馈赠，他已消灭了他们。 　　一个七十多岁的老人为了供养与自己相依为命的小孙女上大学，一大把年纪了还坚持卖自己的血，抽完血后老人晕倒在医院里，医院急忙给以抢救。政府知道这事件后，出钱供那个女孩念大学，给她们家一大笔补贴费。这祖孙情难道不是爱吗？这官民情难道不是爱？ 　　爱无处不在。 　　爱穿梭古今，秋水竭时依然无法摧毁它。 　　一对年轻的夫妇准备到西双版纳去度假，在火车站的旅馆里住下，半夜楼意外倒塌，两人都压在废墟中。第二天早上人们来清理时发现，在所有住宿者中，只有那个女人活着。原来在楼倒的时候，两人都已身受重伤。丈夫为了让妻子存活，便给她一个接一个地讲西双版纳的美丽风光，给她活下去的信心和勇气，丈夫把自己的生命一点点消耗掉，却拯救了妻子的生命。 　　爱会传递至无限。 　　爱会延续到永远。 　　让我们大家共同说一声：“爱满人间！”