家长心里话小学作文评语

看你孩子跟你说了什么样的心里话咯 根据孩子平时的表现，你可以推断他是不是真的说了心里话。 这个心里话是不是打动了你，或者你对这些话有什么样的体悟。 就算孩子说妈妈我爱你，你也会有所反应的对不对 也许你被他感动，也许你早已麻木觉得他说这句我爱你是应该的，那你也可以把你的感动或者是你的道理写下来。 更重要的这是一个很好的让老师了解你们家庭状况的好机会。 你为什么感动，是源于哪些家庭状况。 你们有家庭的问题吗 能解决吗 如果老师不知道你可以写下来。 最后别忘了感谢老师对孩子的关心和照顾。 有心的家长总是得到老师更多的关注，这些关注很快会在孩子的成绩表上反应出来的 我的心里话 妈妈，我有很多心里话想对您说。 妈妈，您对我的爱就像春风那样轻柔，让我深深地感受到了母爱。 您在默默地关心着我，无私地关爱着我。 妈妈，我知道也许鸟儿报答不了蓝天对它的恩惠，也许世间的每一棵小草报答不了春晖的哺育之恩，也许我一辈子也报答不了您对我的爱。 但我会牢记您对我的恩情，给您温暖，让您感到欣慰。 您是一位可爱的妈妈，时时刻刻关心爱护着我。 您总是那么地温柔，很少跟我发脾气。 有时我调皮惹您生气，您也不轻易责怪我，而总是耐心地教诲我，帮我正确地解决问题。 妈妈我想对您说：是您的教诲让我明白了许多道理，学会了怎样做人。 在我生病的时候，是您精心地照顾我，不分昼夜地守护在我的身边。 望着您那疲惫的面容，我的内心充满了感激，使我感受到了无比的温暖和关爱。 妈妈，真的谢谢您。 正是您的行为，让我懂得了待人要友善，知道了在生活中要关心、帮助他人。 记得有一次，我和您出去玩，很晚才回来。 当走到我们家楼下，一想到还要爬好几层的楼梯，我便犯起懒来：“妈妈，我累了。 您只是冲我笑了笑，没有说什么，转身把我背了起来。 我趴在您的背上露出了得意的笑容。 走着走着，我感到您的脚步渐渐慢了下来。 脸上渗出了滴滴汗水，嘴里喘着粗气。 此时趴在您那瘦弱的身躯上的我，脸上再也没有了得意笑容，内心充满了愧疚。 妈妈，您为了我而不顾自己的劳累，您真是一位好妈妈。 在我失败的时候您会鼓励我；在我成功的时候，您会夸奖我。 是您的鼓励与夸奖，让我一天天在进步。 您是生活上关心、爱护我的慈母；是帮我解决学习中困难的好老师；是给我鼓劲的加油站；是我遇到挫折时的安全港湾。 我知道再多的语言也表述不完您对我十年来的养育之恩，再多的语言也表答不了我对您的感激之恩。 但我还是想在心里默默地对您说声心里话：“妈妈，您辛苦了。 我爱您 1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。 2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。 你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。 3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗 谢谢你。 4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。 文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。 你认为呢 5．太棒了 你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。 语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。 你的笔锋具有征服力和感染力。 努力，再创辉煌 6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。 文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。 愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善 7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。 虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。 再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读 8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。 文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。 不足是议论略感缺乏棱角。 要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。 继续练笔，你会更出色 9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。 文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。 本文读后给人以美感，引人深思。 10．除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。 清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。 11．本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。 构思巧妙， 运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。 语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。 12文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。 人物形象丰满、真实，富于生活气息。 为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望 13．你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。 本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料 14．全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。 这正体现了你的思想意识。 15．你的文章很有创意—用几何证明题的形式来完成构思。 全文文学色彩很浓 16．作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉 17．作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。 字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。 希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线 18．你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。 19．这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。 老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。 20．如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。 就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗 21．文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。 你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。 希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。 22．文能言声，我想文章正是你心灵的反映。 人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。 23．文能怡情。 不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。 24．可以说你的文章充满了真情实感。 人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。 我相信是金子，总会有闪光之时。 希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。 25．真是“下笔如有神”啊。 看来你一定阅读了大量的文学作品。 内容如此丰富，更显示了你的文学功底。 只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。 26．看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。 希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。 27．作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。 28．读你的文章真是一种享受。 首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。 所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。 29．清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。 30.精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。 今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。 31.虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。 你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。 32.虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。 33.少年人生，总写着许多梦幻般的故事；少年心中，总装着许多神奇的向往。 这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。 34.关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。 通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。 这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。 35.语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。 36.关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。 如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸 是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱，这正是你的《断章》所要表明的主题吧 写文章的人用文字表达思想感情，读者看到的却远远超越了平面的文字，他们靠想象，把文字变成立体的画面，所以，作文中的声音、颜色、气味、变化和对比就显得格外重要了。 好的厨师除了煮出一道道的美食外，还要懂得引起食客的食欲，让看到的人会想要吃，吃的人会满意。 因此，厨师花心思处理食物的摆设，也让食物看起来色、香、味具全。 1、声音 你可以想象看默片的感觉吗 没有了声音与色彩，效果一定大打折扣。 在一篇作文中，声音肯定不是主角，但是，必要与适当地加入音响效果，可使文章更生动、亲切。 在写景的文章中，声音调和了画面过多的缺陷，让雨滴落地、风吹过树叶、虫鸣鸟叫、浪拍堤岸等大自然的声音，以及都市的不同声响交代你所要传达的意思。 其他主题的作文也可以视情况加入声音，例如哭泣、心跳、清喉咙、脚步声等，只要倾心聆听，你就会感受到文字敲击出来的声音，只要稍花心思，这些声音就可以点缀你的作文。 2、颜色 我们生活在一个彩色的世界，写出来的文章就不可能是黑白的，可是有很多作文却恰恰是白底黑字。 为作文添上色彩，靠的是观察，什么状况之下要突出什么颜色；什么颜色衬托什么心情，在文字的世界里，是有一定的规矩。 我们要多读多思考，才可以准确掌握。 例如风，风是没有颜色的，但我们可以借风带出不同色彩。 风吹过绿树青草地、蓝天、红色屋顶、蔚蓝的海，风甚至吹拂了你的黑发与蓝色忧郁的心。 当然，不必要、不妥当的颜色，会显得格格不入。 3、气味 在现实生活中，气味看不见，但是，它肯定存在。 正如一道美食散发出的香味，它无法填饱肚子，却让人胃口大开。 嗅觉在关键时刻取代了视觉、听觉与触觉，例如，食物如果馊了，我们不见得看得出来，但是，肯定闻得出。 作文的气味使表达的方式更多样化，也更活泼。 例如风，风的味道全凭它来的方向决定。 风吹过海岸，带来浓重的盐味、鱼腥味；风吹过垃圾槽，你闻到腐臭；风吹过欢乐的人，你甚至闻到他们的笑声中夹带的美好气息。 无论是美好的气味或者令人恶心的恶臭，都具有画龙点睛的妙处。 4、变化与对比 变化可以是肉眼分辨得出的，例如阳光的转移、人的情绪与表情。 变化也可以是间接的，如一个人改变了，或者是成长、老化的过程，我们不一定可以在短时间内察觉， 却一直在进行着，运用变化，可以使文章有层次，也更有深度。 对比往往离不开变化，不过，对比的运用更强烈。 无论是颜色、声音、光暗、心情、行为，对比的作用在于制造冲突，让读者有震憾的感受。 通过对比，我们所要表达的意思会更清楚，效果也显著。 在作文中运用变化与对比，可以表现作者观察入微的仔细。 5、总结 厨师煮一道菜，不会只注重色彩与调味，更不会轻重倒置，顾此失彼，破坏了原料的特色，使食物失去原味。 同样的，我们写一篇文章，也不可以过度注重技巧的运用，而掩盖了原本要表达的思想感情。 一篇好的作文，应该平衡、有轻重、先后、主次之分。 一、评语要注重情感小学生的作文真实体现了他们的想法和做法，是他们纯真心理的自然流露。 用老师真实的感情去感染学生，可以引起学生的共鸣，提高学生的思想认识。 比如我们班的一个学生学习成绩差，平时也表现得很孤独。 读他的《说说心里话》文章后，其中他吐露经常惹是生非打架是因为父母离异后他感到苦、烦。 文章写得很真实，我读后几乎流下眼泪，在写评语时是这样的文章虽短，但字字是金，因为每一句话都流露出你是很有个性的学生，没有一天不在思考，不在进取，你的苦、烦是你的动力，只要不是发挥在打架上，相信你会成功的，你身边有老师、同学，你还会苦、烦吗 二、评语要有鼓励性我们作为一个成年人，做出了成绩都希望别人热情、真诚的赏识，更何况作为学生的孩子呢 作文过程中，不论学生写得好坏，长短都是学生的劳动成果。 因而，教师要以儿童的眼光去看待学生所写的内容，所表达的情意，所运用的语言、方法等，要看到他们的突出成绩或个性。 对学生习作的评价，应以表扬为主，使学生在作文评析的过程中，不断获得新的认识，不断获得成功的经验。 三、评语要注重启发性写作文评语注重鼓励，并不排斥批评，因为评语也起着指点迷津的作用，但应注意用语委婉、亲切，不能直接指责，更不能讽刺、挖苦。 如：一位同学在写《我的老师》这篇作文时，其中有一段：她那双乌黑闪亮的眼睛好像会说话，天天激励我们，有时叫你脸红，有时叫你高兴。 这样的文章不能简单的写上描写不具体的评语，我是这样写的老师的眼睛说了哪些话呢 能否根据平时的观察具体写写 学生看后，马上作了补充。 四、要有商量讨论式的评语小学生写作文只是初学初练，他们的作文多半是半成品，缺点、毛病自然很多，这是很正常的。 我们不能用文学的标准去要求学生。 对学生作文中的不足之处，如果用一种商量讨论式的评语，他们更易于接受。 如：一位学生在写作文《春天的景色》时，开头写了这样一句话，春天是万物蓬松的季节，大自然显得生机勃勃。 这句话中，蓬松一词用得不恰当，我先在旁边给他写出了蓬松的意思是：形容草、叶子、头发、绒毛等松散开。 然后写出了评语，你推敲一下，‘蓬松’在这里用得合适吗 换一个什么词更恰当呢 当这学生看到评语时，拿着作文本找到我，告诉我他知道了蓬松这个词用得不当，应改为复苏，我给予了肯定，商量式的评语能达到一种和谐的民主气氛，促使学生主动学习，增加了学生修改作文的积极性，提高了学生自己修改作文的能力。 每个人都有自己的老师，我们要尊敬老师，老师传授给我们知识，教我们怎样做人…这些让我们受益终生。 我想，你的心里，一定有想对老师说的话吧 我也想对我敬爱的王老师说说心里话。 “王老师，您辛苦了 您是一位和蔼可亲的好老师，对待工作一丝不苟，批改作业时认认真真，同学们的作业本上如果出现了错别字，绝对逃不过您的眼睛，这是我最佩服您的地方哟 学习上，每当我有不懂的地方，您都会耐心地给我讲解。 老师，谢谢您 王老师，您教学经验非常丰富，每回都把同学们的课程安排的井井有条。 为了工作，您经常加班，很晚了还没有回家。 即使回家了，有时还惦记着学校里的事情。 王老师，您的付出我们都明白 我长大了，已经上四年级了，在心里，您既给了我长辈的温暖，又像我亲密的伙伴。 王老师，您是我最敬佩的老师，我一定会跟着您好好学习，不让您的心血白白浪费。 老师，我爱您 “世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝…”大家应该都听过这首让人觉得很亲切感人的歌。 妈妈我想对您说：我无比的感谢您。 困难来了，她告诉我,你一定行!去吧,努力战胜一切!痛苦来了,她告诉我,你不是弱者,相信自己,勇敢撑过去,阳光总在风雨后!失败来了,她告诉我,你是妈妈的女儿,你不是失败了,只是还没有成功。 妈妈是太阳，我是小草。 小草在太阳的保护下，健康成长。 她教我做人在谦虚，因为骄傲的天鹅是飞不远的。 在我考试失败时，她从不骂我，只是说付出了，总会有回报，下次再继续努力。 妈妈怀胎十月,含辛茹苦的把我生下来.把我从一个不懂事的孩子,抚养成今天能够独立处世的我!妈妈，同学常常很羡慕我，因为你不来约束我。 你一直认为给孩子一个自由的空间，才会发挥的更好。 所以-妈妈,我想对你说;我永远-爱你!总之,千言万语也道不尽,说不清您对深深的爱!最后:妈妈,我想对您说;让我用爱为你打造爱的天堂!愿你永远健康快乐!总有一个人将我们支撑,总有一种爱将我们包围.这个人就是母亲,这种爱就是母爱!是您的爱点亮了我的生命之灯，是你的爱洗静了我心灵的尘埃，是你的爱让我发现世间那么的美好，是你的教育让我懂得忍耐的重要。 虽然你心中藏着无限的牵挂，但是你不可能永远为我遮风挡雨，我必须独自面对生活中的种种现实，虽然我们不得不面对死亡，我对你的爱是永远不变的 妈妈，你总是教育握有时候财富不是最重要的，有时候知识不是最重要的，有时候才能不是最重要的，如果我没有理想，我的生活将是一片黑暗。 爸爸妈妈，你们视我为明珠，把我捧在手上，不敢太用力地握，怕捏碎；又不敢握太松，又怕掉落地上。 就这样，我在你们的呵护下健康欢乐的成长。 爸爸妈妈是你们爱的到来让我的生活陡然增色，是你们的爱让我体验了无私的母爱和父爱，是你们的鼓励让我更加充满自信，是你灿烂的笑脸让我的生活永远充满阳光。 妈妈，你好像是一路阶梯，让我们走向成功。 妈妈，你好像是冬天里的暖衣，让我们得到温暖。 妈妈，你好像是一个游泳圈，在我们危险时出手相救。 妈妈，你总是那样不求回报；你总是那样舍己为；总是那样奔波。 妈妈我要对你说的心里话是，我爱你 石城县小松中心小学谢国华作文评语是教师对学生作文从内容到形式作出的整体评价。 小学阶段的目标设定，特别强调情感态度方面的因素，让每个学生从评价中获得激励，获得自信和前进的动力，这是新课程标准对作文评价提出的要求。 目前，小学生作文评语存在一些问题，主要表现在：一是评价不切实际，有些评语乱说一通。 比如，明明是材料新颖，评语却说是描写具体；明明是语言不通顺，评语却说是句子不生动。 二是评价空泛笼统。 比如，以后要尽量写得生动些；文章写得不错，只是有些地方太简单了。 三是千篇一律的评价。 比如，有教师为《暑假中的一件事》写评语，47篇作文中竟有32篇的评语是基本上能按要求写。 四是评价用语艰涩。 比如，文章能按要求写，但主题不够突出，其中主题一词恐怕小学生难以准确理解。 五是呆板生硬，评语好像判决词一样。 比如，文章层次清楚，中心突出；文章详略得当。 六是一味否定。 比如，语言平铺直叙，内容空洞无物，没有说服力；语言太差，根本读不通，你是怎么写的。 等等。 不切实际的、艰涩的、空洞的、呆板的作文评语，学生看不懂、看不明白；模式化的、指责性的评语学生不想看，也不愿看。 这样的作文评语非但没有起到导向作用，无形中还挫伤了小学生的写作积极性。 那么，小学生的作文评语应该怎样来写呢 一、写出童心与童趣小学生的作文是我眼看世界，我手写我心。 童心纯洁，童言无忌，童真率直，童趣天真。 评出童真与童趣要求教师尊重孩子们纯真的梦想，蹲下身来看孩子，以孩子的眼光看世界。 星星是发光的花朵，我闻到了阳光的味道，听到了小草的心跳，太阳得了多动症，每天不停地从东边蹦到西边，又从西边蹦到东边，这些都是孩子们的杰作。 做到这样，学生才能真正用笔说话，用心抒情，习作才能闪现出儿童的灵性。 二、写出真情与实感言为心声，作文往往是学生内心真情实感的流露，教师是读者，也是情感沟通的对象。 所以教师写评语时应摒弃传统的说教角色，以热心读者的身份与学生进行平等对话，用心交流，传递真情，表达实感。 如教师布置学生写《老师，我想对你说》的作文，一位学生在文中这样写道：老师，有一件事我很想对您说，每当你在全班同学面前指名批评我上课又开小差时，我心里是多么难受呀 我多么希望你以后不再这样啊 其实我是很喜欢上您的课的，只是常常会听着听着就想起别的事而走神了。 该教师看后在旁边写了这样的评语：想不到你这么爱上我的课，我真的很感动 对不起，是我的做法让你受到了伤害，在此我诚恳地向你道歉 学生看完评语后给老师写了一封很长的信：主动承认上课开小差是不对的，希望老师能帮助他，还委婉地规劝老师如果能改掉这种做法，同学们会更加尊敬老师，老师的形象在他们心中将更加完美多么纯朴的学生啊 一句真诚的感言，引起了学生巨大的情感共鸣，使他的思想认识、道德情操，甚至是日常行为都受到了不同程度的影响。 三、评出尊重与理解儿童是鲜活的个体，有血、有肉、有思想。 他们的作文，描写的大多是自己熟悉的事物、亲身经历的事情，表达的是自己的真情实感，他们渴望得到老师的尊重、理解与支持。 一位教师上完《坎井之蛙》后，以青蛙跳出井底以后为题要求同学们展开讨论。 同学们有的说：青蛙跳出井底以后，看见蓝蓝的天，青青的草，真美啊，它想，我该早一点儿出来。 有的说：青蛙跳出井底以后，河里的小鱼和小虾纷纷游过来和青蛙做朋友。 这时，一位从农村来的学生说：青蛙跳出井底以后，走了几步，又跳回井里了。 全班同学哄堂大笑，笑声中，该教师说了一句：我看你真是一只井底之蛙。 课后，老师要求同学们以青蛙跳出井底以后写话。 这位同学并没有因为老师和同学们的嘲笑而改变自己的看法。 他在作文中写道：青蛙跳出井底以后，走了几步，闻到一股刺鼻的农药味，几只死青蛙漂在被污染的河水里，又走了几步，听到一声凄厉的惨叫，一只青蛙已经倒在了农夫的脚下。 它想，还是井里安全，于是它又跳回了井里。 这才是生活，一种真实的生活 老师读完后，在作文后面工整地写上了一句话：对不起，老师才是井底之蛙。 四、评出认同与欣赏每个人的内心都渴望被人认可、赏识。 心理学家詹姆士说过：人类天性的至深本质是渴求为人所重视。 数子十过，不如奖子一长。 作文是学生的劳动成果，所以教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一句形象的语句、一个生动的词语，甚至一个准确的标点，都应以充满激情和希望的评语肯定他们，增强他们努力的信心。 如教师布置了题为《我和祖国》的作文。 有个淘气的男孩只写了一句：祖国是母鸡，我愿是一粒米。 看着这只有一句话的作文，教师被感动了，仿佛一下悟出了一条真理：即使是最淘气的孩子，心里也有阳光 于是，第二天，在作文讲评时她提到了这篇短文。 她说：从地图上看我们的祖国像只雄鸡，但有个聪明的孩子认为，祖国的形状更像一只母鸡，正是这个深情的‘母’字格外突出了他对祖国母亲深深的爱。 在这次交来的作文中，这个‘母鸡与米’的比喻最精彩 也最迷人 更迷人的是从这天起，这个淘气的孩子彻底变了 五、表达鼓励与启迪作文不仅是学生写作水平的体现，也是其人生观、思想情感的反映。 所以作文评语应关注学生情感、思想的发展动向，对他们的道德品质、为人处世等诸多方面进行引导，用智慧去启迪正在成长中的孩子。 一个学生学习成绩差，性格也较为孤僻，他在《说说心里话》作文中写到：他经常惹是生非打架，是因为父母离异后他感到苦、烦。 老师的评语是这样的：文章虽短，但字字是金，因为每一句话都流露出你是很有个性的学生，没有一天不在思考、不在进取，你的苦、烦是你的动力，只要不用在打架上，相信你会成功的，你身边有老师、同学，你还会苦、烦吗 一位学生在《我的遗憾》的作文中，吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，写得质朴感人。 老师的评语写道：字里行间，流露出对弟弟的思念之情，质朴的语言，纯朴的感情，令人潸然泪下。 天有不测风云，人有旦夕祸福。 更何况当时的你只是五岁的娃娃，这岂能是小小娃娃所能把握得了的吗 老师觉得错不在你，你不能总生活在阴影里。 爸妈虽有失子之痛，但能有你这样懂事的女儿，也是一种最好的补偿，他们会感到幸福的 老师、同学和你父母都真心期盼着见到你灿烂的笑脸 这位女生读了这段评语后，十分感动，从此，她的脸上渐渐地多了一份笑容。 六、表达期待与要求小学生写作文只是初学初练，他们的作文多半是半成品，缺点、毛病自然很多，这是很正常的，这就需要教师在评语中有针对性地指导。 三年级的学生在作文中这样写：春天来了，公园里桃花、梨花、桂花、菊花竞相开放，美丽极了 老师这样给他写评语：春天是美丽的，公园里更美丽，百花争艳，竞相开放，写得多好呀 不过，你对花儿们开放的季节怕还有点不太熟悉吧，课下可以问一问老师、父母亲或查一下资料，你肯定能搞清楚的。 别忘了有时间常常去欣赏大自然啊 对学生不符合写作要求的习作，或者文中出现的语言不规范的现象，教师要用具体的、明确的、启发性的评语，引导学生独立思考，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。 事实证明，好的作文评语，像春风化雨，天长日久，不仅从内心深处激发了学生的写作兴趣，提高和发展了学生的写作能力，而且还很好地促进了学生心理的健康发展，达到了寓教育于无痕的效果。 记得一位教育家曾经说过：最好的教育是不着痕迹的教育。 当然，要达到这种最高的教育境界，需要我们用智慧进行不懈的探索。 多一些赏识，多一些鼓励，多一份爱心，会让我们的作文评讲课成为师生感情交流的过程，从而碰撞出学生智慧的火花。 妈妈我想对您说作文评语 妈妈，您知道吗 我有很多心里话想对您说，但总怕伤了您的心。 记得有一天，我写完作业正要去玩，却被您叫住了，“快来写作业。 我写完作业了。 “我叫你去写我布置的作业。 我说：“我不想写，要不等会儿再写。 可是您的态度很坚决，无奈，我只好走进屋里，看着窗外的小朋友们高高兴兴地在玩耍，我是多么想和他们一起玩啊 可是您就是不让我去玩。 妈妈，您为什么对我这么严呢 我还记得有一次，我要独自一人去姥姥家玩，妈妈说：“不行，就你一个人去，要是遇到坏人怎么办 要是…”类似这样的事还有很多，妈妈，您这不是爱护我，而是在害我，难道你没有听说过：花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰吗 我想这不是您所希望的吧 教师点评：妈妈因为希望孩子更优秀，对孩子的要求会过多；因为关心孩子也会对孩子干涉过多，而妈妈的这些爱，在孩子看来却成了枷锁和束缚。 小作者用充满渴求的语言表达了自己渴望自由的心声，也替所有的孩子表达了一个孩子的丰富的内心世界。 爸爸妈妈，我已经长大了，不是个小孩子了，很多活我都可以自己干，爸爸妈妈我每次看到你出门干活回来的时候，我心里就想我要好好的努力，不会辜负你的希望