新闻评语400字作文

写一下猫的外貌，调皮，可以按老舍的猫做参考 TALK1 在越南不可能出现一个贪官有十套房子的事情。 在越南你可能能当两年贪官，但第三年就把你给换掉了。 关键是你贪的钱必须要吐出来，没准还得要你脑袋。 1992年，政府把选票还给老百姓，越南选国会代表全靠老百姓海选，差一票都不行。 到了1997年，越南国会有了独立候选人。 就在共产党决定把选票给老百姓的那一瞬间，我就知道越南这个国家有希望。 TALK2 越南人的民族特性和中国人有很大差异。 我们中国人说，“留得青山在，不怕没柴烧”，也就是君子报仇十年不晚。 而越南人不是这样，越南人一旦跟你有了仇，瞬间就会翻脸，然后一刀捅了你。 只要你是侵略者，你在我家门口一天，我就要用各种手段宰了你，但是一旦你从我家院子门里出去了，仇恨就一笔勾销了。 所以说越南人会恨中国人恨一百年是不可能的。 TALK3 目前我们在处理对越南关系这一点上，我们自己也有一个误判，就是我们认为可以用我们的办法跟越南人达成一个协议，但是我们没有对越南这个民族的心理特性做深入的了解。 我的感觉是，越南人其实心里很明确，什么可以谈，什么不能谈。 所以我们想要和越南人谈西沙、南沙这一块的事情几乎不可能。 习作”是小学语文教学的重要组成部分，而小学生普遍有厌恶写、害怕写的心理倾向。 记得苏霍姆林斯基说，学生在某一学科上落后并不可怕，可怕的是他那冷漠的态度。 学生只有喜爱作文，才会“乐于表达”，从而走上作文的“可持续发展”之路。 是啊，作为中年段语文教师，怎样让学生在作文起步阶段让学生喜欢上作文呢 我一直在积极探索着。 《语文课程标准》中强调“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 同时“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。 在课程标准的指导下，我想如果教师能创造性地开发写作资源，引导学生在灵活多样的习作实践中自由表达，创意表达，充分张扬学生的个性，才能更好地凸现师生生命的创造力，从而激发学生的作文热情，改变学生难学难写的作文现象，让学生乐用，勤用用自己的笔来描绘这精彩的世界。 在实践中我遇到了一次豁然开朗的机会：一、新闻启发，找到作文切入口2004年9月，我校开设了“新闻文化”校本课程，本着坚持以学生发展为基本原则，以培养学生的学习兴趣，在活动中锻炼学生采集、整理、传播各种信息的能力为目标，我每周都开展一系列“新闻”主题活动，学生参与新闻活动的兴趣也很浓。 同时，我又参加了校“作文教学中的综合性学习”的子课题研究，仔细研读了新课标中中年段习作目标及综合性学习目标后，我觉得新闻关注的是社会（生活）现象，而作文又来源于生活，准确、真实地记录生活，何不把新闻文化引入作文教学，让学生有机地融入社会，使学生有话可说，有话可写呢 二、新闻引路，引出作文活水源“问渠哪得清如许，为有源头活水来。 大家都懂得作文来源于生活的道理，怎样让学生的习作鲜活起来，首先要让其生活丰富起来，其中最关键的是老师和学生都有一颗关注的心，有一个思考的脑。 我们要善于引导学生用纯净的心灵去触摸这个世界，认识这个世界，用眼睛去发现大千世界的真善美，用耳朵去倾听大自然的各种声音，用心去体验成长道路的的点点滴滴。 而“新闻”是社会的晴雨表，现实的温度计，时代脉搏的记录仪，有着鲜活的内容，若以此为引子，还怕引不出学生作文的活水源 于是我带着学生用“新闻眼”探索起作文路。 记得前苏联教育家赞克夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情和词语。 可见，诱导学生写作的浓厚兴趣是提高学生写作能力的内动力，只有当学生对作文话题产生了一定的兴趣，他们才会用心去积极主动地、心情愉快地去写作。 记得在一次《阳光三月》作文公开指导课上，我先让学生谈自己关注的新闻现象，当学生谈到“雷锋现象”时，有的说学雷锋应从身边的小事做起，有的说学雷锋要看别人是否真的需要帮助，有的说现在的“学雷锋”有“造假”现象，还有的说学雷锋不能“三月里来四月里走”，不要只在3月5日才做…你看，这“一石激起千层浪”，不就打开了学生写作的活水源了吗 三、新闻架桥，架起作文七彩虹1、积累素材—有东西可写（1）给学生一个看电视、看报的机会，让他们班事、校事、国家事，事事关心。 这是一个信息社会，我们的小课堂已满足不了学生的信息需求。 正如也像大人一般，我们的学生也需要有饭后的谈资，而新闻文化课的开设既丰富了学生的精神家园，同时又能使学生获得大量的社会信息，因此，我们不妨给学生这样一个看电视、看报的机会，让学生把看到的，听到的信息采集起来，找到一个感兴趣的谈话主题。 因此，我还发动家长允许并引导学生看一些新闻类节目。 记得在一次“三月新闻回顾”中，学生感兴趣的新闻话题各式各样，有的是“常州来了新市长”；有的是“苏丹红事件”，有的是“我身边的好党员”；有的是“我们班级的小雷锋”；有的是“关爱残疾人”；有的是“加油—校运动队”…这些新闻有的是他们搜集的，有的是自己编写的，件件说得头头是道，谈得津津乐道。 正是由于这些新闻，有些是他们亲眼目睹的，有些是自己亲身经历的，有些是与自己家庭息息相关的，调动了学生关注生活，关注社会的热情，也为学生习作选材做了一定的向导作用。 （2）丰富的新闻活动，使学生多角度建立了一个强大的作文素材库。 无论是学生在采集新闻，还是整理新闻，或是在参与小记者活动进行新闻采访和报道的时候，丰富的实践活动，新鲜的新闻人物和事件都会成为他们作文的源头活水。 文字稿件、图画、照片就是他们作文的“小仓库”。 生活中精彩的镜头、难忘的感受、解决问题的方法、典型的事例、生动的片段等无形中就组成了写作素材，帮助学生彻底解决“无米下炊—没东西写”的尴尬。 2、学习方法—有内容会写（1）认认真真整理新闻现象自从开设了新闻文化课，我们班同学都越来越喜欢看新闻类的电视节目了，每人都有一本新闻采集本。 但有时他们采集到的新闻内容比较长，不利于播报，这就需要一个整理加工信息的过程。 由于学生还处在中年级，这方面能力比较薄弱，因此，我引导学生抓住中心，找关键词，把时间、地点、主要事件归纳一下，正如作文中的总起句一样力求做到简明扼要。 我还在整理新闻的基础上，在班级开设了“新闻早点”，每天有队员把当天国内外重大事件整理出“一句话新闻”作为早点奉献给大家。 （2）热热闹闹开展新闻播报作文教学中，在写之前，我们常常引导学生充分交流新闻内容，因为只有在交流的基础上才能使学生学会写作。 因此，我引导学生模仿节目主持人及新闻记者进行新闻播报。 播报时注意清楚地说清时间、地点、主要事件；还要注意播报时的举手投足，神态语气，俨然把自己当作一名小记者。 于是，我想到了把同学们最爱看的“社会写真”栏目搬到课堂上，以推选、自荐、开火车或击鼓传花或社团形式轮流让全员参与新闻播报，并在活动中评选最佳新闻播报员，使学生在一次次的练习中懂得如何说清新闻现象，既训练了学生“听、说、读”的能力，也为写作打好基础。 （3）扎扎实实进行新闻练笔对于中年级孩子来讲，我主要教他们练习写简单的新闻稿和新闻评论稿。 新闻稿要求有一定时效性，因此，要以最简短的方式让读者立即明了报道的主要内容，能注意写清五个“W”与一个“H”：Where，When，Who，What，Why，How，把新近发生的重要事情报道清楚；至于新闻评论稿是在新闻稿的基础上发表自己一定的看法，既要有“新闻”部分，又要有“评论”部分，第一部分主要用于介绍新闻事实，这段文字本身就可以看作是一则消息，所以按新闻的一般写法即可。 另一部分是在新闻事实的基础上发表的言论评说，这是评论的主体部分，有自己的观点，说的有道理就行。 此外，我还在班内成立了小记者培训社，传授一些简单的新闻基础知识；新闻的基本要素；新闻的体裁；怎样采访及作笔记；摄影技巧；怎样提炼和选取主题；怎样选取材料；如何写出简练的文章；怎样制作新闻标题；怎样投稿等，可以看出，这其中的很多直接可以转化为学生作文的方法和技巧。 手把手地带他们进行新闻采访活动，让学生不仅知道了文章“写什么”，还懂得了“怎么写”，让他们学会总结，帮助学生写出新颖独创、思想深刻的作文，进而提高写作水平。 经过培训，这批小记者活跃在校园、社区，每周向我们的校园网投稿，学生在不知不觉的新闻活动中学会了写作。 上海作文教学特色学校竹园小学的校长田荣俊在《给作文捎去一篇美丽》中曾写道：“作文，折射着生活的精彩；作文，迸发着灵感的火花；作文，洋溢着生命的激情。 生活的精彩，教会了我们去观察，去思考；灵感的火花，激发了我们去倾吐，去张扬；生命的激情，告诉了我们去挥洒，去燃烧。 作文，原来是这样的美丽。 当我读到这段文字时，我被作者那澎湃的诗人激情打动了，我想，如果能坚持巧妙地将“新闻文化”运用在写作中，寓教于乐，充分调动兴趣，激发潜能，使学生能捕捉到生活的精彩，激起灵感的火花，发自内心地乐学爱写，一定能写出美丽的作文来 4篇400字，每篇100字，网络上找下新闻评论，抓重点学下，估计不难的 急急急急啊 7.23动车追尾事故 在旅游的路上听到了动车追尾的新闻，甚为震惊，为无辜罹难的人们难过。 但是更让我感慨的是事件发生后的一系列事情：首先是事故原因说是雷电的原因，天气的原因，不是铁道部的责任。 把责任都推给老天爷，真是个不错的发明，建议各位官僚：以后再出任何事就让老天爷顶。 事故现场还没清理完，就有报道说是，事故善后处理小组与遇难者林焱的家属谈妥，赔偿金额50万元，这是此次事故中第一个达成的初步赔偿协商结果。 时间是7月25日晚上23时多将近零时。 对这条消息，我有两个问题不明白：一是连事故现场还没有清理完，事故原因也没查清，有必要这么急于进行赔偿协商吗 即使再急也应让人家先睡觉，等到第二天白天再商量不行吗 家属本来死了亲人已经够悲痛了，他们一定吃不好、睡不好，都零点了还让人家跟你签协议，这也太不厚道了吧。 二是这条报道还特别说明，若迅速达成赔偿协议，可另获5万元奖励，这句话怎么让人感觉那么别扭，不像事故赔偿，倒像一个交易，商家为了促销常常会用这招，可这招用在这里让人不舒服。 难道事故善后处理部门想让死者家属为了区区五万元“奖励”象到商场抢购一样争先恐后地与他们签协议，是不是太急了点 事实证明这着并不奏效。 三是在铁道部宣布没有生命迹象的情况下，救援人员在清理火车残骸时又救出一个小女孩。 在旅途中听到的广播，救孩子的武警说的很清楚，有人下令要把火车残骸调走清理，是他的坚持要在原地清理，这才有可能救出了孩子。 可就是这同一个人的讲话却是前后有矛盾的，我在网找到了我第一次听到的讲话记录：温州市特警支队长邵曳戎说：“我是下午接到指令说要用吊机把车厢吊起来的，放到桥下来清理。 我不同意，坚持在铁轨上也就是原地清理”。 他后来的讲话我没有找到，但意思我记得清楚，大意是强调各级领导都是要求救人的，没有了下令的说法。 而且媒体也出奇的一致再没有说下指令的说法了。 用句春晚流行的一句话“为什么”呢 王濛被国家队开除 关注了好几天短道速滑队内讧的新闻，国家体育总局冬季运动管理中心4日晚间宣布，撤销两届冬奥会冠军得主、短道速滑名将王濛国家队队长的职务，取消她的国家队队员资格。 想不明白的是“一个巴掌拍不响”怎么说王濛也是个孩子，一个运动员而已。 她肯定有错，那跟她对打的一方、负责管理教育她的部门和领导该负什么责任呢 难道开除一个运动员问题就能解决吗 总之，这些事我是想不明白了，脑子真是不好用了 新闻时事小评论今天我看了一则新闻，是关于爱心的。 这则新闻主要讲了8月22日下午，白云派出所接到求助电话，在迈水桥小区，有一位老太太独自坐在路边的过道上左顾右盼。 她语言不通，所以想送她回家的人不知道她的家住在哪里，只得报警。 民警把她带回派出所，让十五六个人来听口音，就在这时值班民警小陈回到所里，决定去碰碰运气。 老太太一开口小陈就知道她是安徽黄山的，今年71岁，自称吴春花（音译），可是上网一查没有这个名字，差不多试了两个多小时终于找到了老太太的名字，原来她叫胡春花。 好不容易找到了住址，却发现她的家人早已搬走了，民警只好搀扶着她前往村综治室。 过了一会儿，综治室进来一对中年夫妇，他们是老人的儿子和儿媳。 直到老太太被他们带走，民警们才松了一口气，这才想起晚饭还没吃。 这则新闻并没有用多华丽的词来赞扬民警，只是用普通的语句描述了整个事情，但却处处表达了爱。 这则新闻让我想起了我们小区里有一位老奶奶，她差不多已经有80多岁了，但是，她还是不管严寒酷暑，每天坚持喂猫，那些猫都是流浪猫，不是她自己养的，她还是给它们吃最好的，关注着它们的成长。 是多么有爱心啊!从这些感人的事情当中我感受到了人们的爱心 中秋那天晚上，月亮是那样的圆。 人们总是说“十五的月亮十六圆”。 可今年八月十五的月亮要比十六的圆。 星星也是那样的多，那无数的星星围绕着圆月。 有些星星喜欢独处，但是当它们看见那圆圆的月亮时，也想往那边靠拢，似乎所有的星星都是月亮的孩子，在这一天，它们从不同的方向赶来与月亮团圆。 许多人由于工作忙无法与家人团圆。 当他们站在窗前凝望月亮时，可能会想起李白的“月下飞天镜，云生结海楼”、苏轼的“明月几时有 把酒问青天，不知天上宫阙，今昔是何年。 思乡、思亲，对月亮总有说不完的话，那是因为月亮里同样塞满了对亲人的思念，怪不得月亮是那样的圆。 月饼也象征着团圆。 每当人们吃月饼时，不仅只是在品尝月饼那香甜的味道，更多的是对亲人的思念。 同时更享受到亲人给的爱是那样的温暖。 小时侯，妈妈总给我讲嫦娥的故事，我听了许多遍，可还是听不烦。 只要是关于月亮上的故事我就觉得新奇，总向往着有一天我也能飞上天去，飞到月球上与嫦娥一起玩、一起看星星。 长大再看，就不是那么奇妙了。 如果回到过去，就会教育那时的自己“去天上并不那么容易，天上也根本没什么嫦娥，月球上没有水，温差很大，根本无法生活.”可忽然想起：儿时的自己也是挺可爱的。 我还是给自己留住那想象的空间吧 在这圆月之夜，我们送给每一个人爱的祝福。 正是这爱让月亮变得更圆、人变得更亲。 今天，我从电视上看到了一则有趣的新闻。 在英国伦敦，出现了一种全新的旅游方法—跑步旅游。 一个团队一般由一名导游和几名旅客组成的。 只要你够一定年龄，并且体格健壮，就可以加入。 旅行团都是自己组织的，全程都是步行，吸引了不少体育爱好者。 旅客只要收拾好东西，边跑步，边欣赏美景即可。 相比起来，导游可就忙多了。 他要为旅客介绍各个地方的来历，要拿照相机拍摄旅客的动作、表情，要注意来来往往的车辆，还要不停地叮嘱旅客。 不仅如此，导游还得背一个大包，里面装着医用急救箱、食品，以防万一，瞧，真累呀。 因为才开展，他们只是在伦敦市区跑跑，范围并不大。 但是，只要再过一段时间，范围就可能慢慢地扩大。 看完了这则新闻，我觉得非常新奇。 “跑步旅游”我还是第一次见到。 这种旅行的方法的确很不错，可以让旅客多活动活动，节省一点儿车费，也可以亲自去感受自己喜欢的东西，导游也能从中得到训练自己、增长知识的机会。 另外，还挺环保呢 真是一个十全十美的旅行方法。 【文1】 黑板上的记忆 一提到“黑板上的记忆”我的脑海里就立即像过电影似的涌现出许许多多与黑板相关的故事。 其中有人欢乐的，让人忧愁的，也有让人心动不已的…然而，最让我难忘的，还是留在我记忆里的黑报上的春夏秋冬四季。 记忆之一：黑板上的春天。 那是一次古代诗歌鉴赏课。 当语文老师在黑板上端端正正写上清明二字后，老师转过身朝同学们幽默地说：“今天和大家一起学习唐代诗人杜牧《清明》这首诗，我们在黑板上共同来赏玩春雨潇潇。 接着老师用她那清亮圆润的声音给我们朗读这首诗。 老师不仅带领我们学习朗读的节奏、顿数，而且跟让我们从中去认识、领会我国特有的“清明节”的由来。 从此，我爱黑板，更爱富有人情的黑板的春天。 记忆之二：黑板上的夏天。 又是一次语文课，老师早早布置了我们带来绘画的彩笔。 课前，老师将自己画的一幅西湖荷花图挂在黑板的左上角。 当老师写下“晓出净慈寺送林子方”的课题时，同学们一下子恍然大悟。 原来这接课是学习杨万里的咏荷诗。 有趣的是，老师让同学们凭借“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句，各自画出你对诗歌的理解，然后说出你的理由。 这一次使我懂得了“诗中有画”的真谛。 记忆之二：黑板上的秋天。 那是学习马致远《天净沙·秋思》，我第一次从“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”这三组特写镜头里，读出了凄凉萧瑟的意境，感悟了游子“秋思”的念乡情节。 记忆之二：黑板上的冬天。 除了从黑板上的故事中领略自然和人文的季节，我还中老舍《济南的冬天》里感受到了作家对于家乡那块热土的热爱之情。 我从记忆里热爱黑板上的春夏秋冬，更热爱老师的谆谆教诲。 ：本文作者所选择的切入角度新颖别致。 四个片段像电影蒙太奇手法把文题演绎的活灵活现。 加之本文所回忆材料的内容正好和黑板上的记忆巧妙结合，自然的突出了记忆的主题。 值得学习的是作者虽然选择的都是语文课上的内容与情景但是表达的记忆的理由却丰富多彩，各有千秋。 例如，黑板上的春留下的记忆是清明、春雨潇潇的景象，黑板上的夏留下的记忆是老师的启发式教学…文章首尾照应、结构完整。 全文在四个片段前后用了开头导语和结尾总括，点名主旨的段落，也是我们文化审美的习惯，有人形象化地称之为封套是结构。 这样的文章结构显得有头有尾，让人一目了然。 另外，本文的语言晓畅明白，既通俗易懂，又有文采。 END 做一个“行者” 倘若可以，我愿做一个“行者”。 静静的夜，我愿一人独坐。 我喜爱架起二胡，缓缓地拉弓。 木的香气缭绕鼻间。 有些锈却仍旧紧绷的二弦重合着，任我轻轻揉，重重滑过。 松香落在裤上，我不介意，抛开身边的物质，悠扬的乐音中我仿佛来到另一个天堂。 我深深迷恋二胡。 可突然有一天，我发现，不是每个人对着二胡都有着崇高的敬意。 我站在教室中，眉飞色舞地讲着长大后愿成为二胡演奏家。 大家饶有兴趣地看着手舞足蹈的我，可眼中却带着嘲弄。 他们为钢琴手的豪情演出呐喊沸腾，看见街头偶尔坐着的拉着二胡的乞丐时会转头对着我，眼神中有说不清的色彩，我内心隐隐作痛。 望着街头那个老乞丐，听他那断断续续的、嘶哑的二胡声，我无言以对。 同学们渐渐走远，我却停在角落一直发呆。 我仍旧喜爱深深沉醉在自己的世界中，唯有二胡默默相伴。 黑夜中，我是个孤独的歌唱者，唱着别人不爱听的老歌。 然后，终于有一个夜晚，我决定让这悠扬响彻天际。 我开始频繁参加艺术节，班级聚会上，我也背着二胡来回穿梭。 端起二胡，我便身临其境。 我如“月夜”下的老者哀婉叹息，似敲着拐杖呻吟着，我不求倾听者泪下，但求他们能倾听我内心的声音，听听我对二胡的依恋，唤起他们沉睡的心。 我竭尽全力将《赛马》中最后一声马鸣扯得撕心裂肺，我不求每个人都血液沸腾，但求他们能感受我内心的愤怒—凭什么对着二胡而戏笑，对着钢琴而呐喊 曲子终了，我便会安静地站起，向他们鞠躬。 我感谢他们的倾听，感谢他们的目瞪口呆，因为我知道他们已明白我想说的：二胡的背后有着中华的智慧与文化，那是两根弦就能奏出的华丽与朴实，雄壮与风情。 我们不能忘，那是我们的声音，来自中国的呐喊。 做一个“行者”，我以自己的行动传递着我的愿望，愿唤醒大家沉睡的内心。 行动，虽微不足道，却为文化的传承之路开出一朵绚丽的花。 我，骄傲 倘若可以，我一定做“行者”，带着二胡，走遍世界。 二胡，它将“我”带出物质的桎梏，使我眉飞色舞，但“土气”的二胡抵不过“洋气”的钢琴，甚至还遭遇一种微妙的揶揄。 正是这种揶揄，唤醒了“我”的行动，端起二胡，让别人倾听“我”的心声，倾听中国的呐喊。 此文微言大义，微义大言，作者行动着追求着，将个人情与民族情巧妙地交织在一起。 文章讲求炼字，如“停”，仿佛搁浅的船，黯然神伤；“端”，那份投入、虔诚，尽在其中。 还有文句长短有致，富有节奏 【文3】做一个“行者” 曾看过一个故事，读完后令我百感交集。 一位老农民有一个十分聪颖的儿子，儿子十分自满，总在不断称赞自己的才华。 一天晚饭时，儿子又在讲述自己的“英雄传奇”，老农民“刷”地站立起来，叫儿子：“你把手举起来 儿子不懂但照做了，老农民噙着泪说：“儿子，父亲一辈子没有出息，全指望你，但请你记住，手比头高，任何事情不是讲或是想，而是靠做。 这则故事让我想起了一个成语“知易行难”。 在这个日新月异高科技满天“飞”的世界中，行动仿佛一步一步离我们悄然远逝。 我们早已习惯有一大堆冷冰冰的机器代替我们去完成一切事，我们只是想怎样让生活更安逸罢了。 还有，当我们在一条干净的大街行走时，看到果皮纸屑，没有人会去弯腰捡起，而是冷冷地说：“没关系，环卫工人会扫的。 当看到曾经不遗余力帮助过我们的人有困难时，我们只会在一旁大喊：“加油，你一定行 那双插兜里的手没有想伸出来的迹象。 当我们看到一张试卷时，想想定然简单，可当考试时却难以下笔。 行动远比想的说的要少，但却比那一切都要重要。 古语有云：“读万卷书，行万里路。 可见，做一个“行者”是那么重要，这个道理早已流传千百年，却有很多人没有理解它。 唉 或许这是一个时代的悲哀吧 可我们不能放任自流。 看看那些历史的脚印吧：鲁迅以直面人生的呐喊唤起民众的觉醒；海伦·凯勒用坚定的意志实现生命的蜕变；越王勾践卧薪尝胆终于完成兴国大业。 这些历史丰碑，都在孜孜不倦地召唤我们成为一个“行者”。 逝去的昨天让它随风飘远，但未来我们必须努力学做一个“行者”。 我们是热情奔放、阳光开朗的90后，不应让自己成为“思想的巨人，行动的矮子”。 让我们做一个“行者”，用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的美丽吧 夹叙夹议的文章，即事起兴，很是自由。 由一个经典故事引出了关于“行”的话题，接着从大社会、小现象等入手，引出“行动远比想的说的要少，但却比那一切都要重要”的认识。 难能可贵的是，作者指出“行动远比想的说的要少”是一个时代的悲哀，愿以90后的名义，用行动诠释“行者”的意义。 【文4】做一个“行者” 翻开书，我无比羡慕三毛撒哈拉的奇遇，也流连于席慕容笔下的大草原；合上书，我想为什么不自己用行动去见证这种美妙，于是简单收拾行囊，出发。 我去过井冈山，放弃了坐汽车，执意用双足去踩踏那片红土地。 为此，双脚总是被石头硌得生疼。 粗糙的红米饭难以咽下口，走到半山腰便累得气喘吁吁，可一想到“行者”二字，我坚持下来。 那一路茂密的树林，让人觉得万分奇特的方竹，沿途淳朴的当地人，到达黄泥岗时的欣喜，一切原本坐车时无法欣赏到的，都用我的行动一览无余。 到山顶时，不住地想起毛泽东的“雄关漫道真如铁”，刹那间，才真正收获一种坚持与毅力，我才从侏儒变成行动上的巨人。 也曾到过赣州的出浮桥，起先看到那广阔的江面上横躺着看似柔弱的浮桥，胆小的我想掉头就走，可看见众人都已踏上，只好硬着头皮伸出一只脚。 冷不丁一眩晕，颤颤地踩了几步，但很快调整好重心，大胆地向前跨去。 “叽嘎叽嘎”古老浮桥发出好听的声音，宛如一曲浅吟低唱的昆曲。 弯下腰，看见牢牢打入木桩的铁钉已有点生锈，木板上延伸出多条古老而又美丽的裂痕，一点点沉淀下来。 我不知道这从宋朝时便有的浮桥曾拥有过多少人的脚步声。 但配上岸边古老的城墙，我猜测他们是一群云游四方，心怀天下的侠士，吟着“哀民多生艰”。 碧波荡漾的江水也定见证这曾走来的一群背茶篓的客家女子，欢声歌唱留下她们的朝气。 过往无数的脚步都加重它的深沉。 快走到末尾，我有些不舍，只好换成一小碎步一小碎步地踩着，心想着若是刚才我掉头就走，又怎能收获这岁月留下的美丽痕迹，是我用行动才见证这历史的深沉。 归来时，我的行囊充实着一种成长后的坚定意志，也读懂历史沉淀着的美丽，当然还有更多… 我不再是一个简单的行者。 做一个行者，我在用自己的双脚踩踏出心灵的感动。 作者的叙述很干净，少了华丽铺陈，但有张力。 文中的声、色、形、气，与人物的心情水乳交融，浑然一体。 文中的每一个字，都渗透了情感。 写景，就是写人。 文中的联想也仿佛天成，如若伍尔夫的“墙上的斑点”，浮想翩翩，体验细腻，令人感动。 这样的美丽，源于行动，作者在行动中收获着深切的人生感悟。 【文5】告别过去 告别网吧 我亲爱的网吧，自从与你相识以来，我体验到了从未有过的幸福。 我想玩游戏，你陪我玩；我想看电影，你陪我看；我想聊天，你陪我聊…你总是心甘情愿地陪伴着我。 你的温柔，你的体贴，让我倍感温暖。 于是我上课时想你，下课时想你，吃饭时想你，睡梦中仍在想你，真有一日不见，如隔三秋之感呀!我真不敢想像离开你我该怎么活。 可如今我不得不和你告别了，那讨厌的老班已给我下了最后通牒!前几天，老班发现了我和你如胶似漆的关系，他先是一遍遍成我谈话，见没什么效果后，竟咬牙切齿地对我说：“*，我最后一遍警告你．如果你不和网吧一刀两断的话，我就让你的父母来带你回家改造。 我可不愿破坏我在父母心中“好儿子”的形象，没办法，亲爱的，只好委屈你了。 但请你一定要相信我，过不多久，我一定会回来找你的。 告别红灯 大名鼎鼎的红灯（不及格）先生，万万没想到，你竟主动托我给你买南下的火车票。 以前你老缠着我，在我的试卷上定居了那么长时间，怎么赶你也不肯走。 如今你却主动提出要离开，我真是太…太高兴了!悄悄告诉我，是谁让你改变主意的?什么?竟是那讨厌的老班私下做了你的工作!他到底有什么魔力，竟让你对他言听计从?看来，是我小看他了。 说真的，你走了，最好永远别回来。 告别老班 面前摆着一份份学科竞赛的获奖证书，看着它，我不禁想起了敬爱的老班!想当年我沉迷于网吧，语数外三门主科，大红灯笼高高挂，许多老师都认为我已无药可救了，可您却一遍遍找我谈心，苦口婆心地给我分析利弊，不得已的情况下，您给我下了最后通牒，我真的和网吧告别了。 您就抓住我的这一转变，在班会上大力表扬我，说只要我对自己有信心，一定能变成东山再起。 从您坚定的目光中，我找到了答案。 此后，那个由于贪玩而经常迟到的我不见了，取而代之的是一个勤学上进的我。 可我的功课拉下的实在太多了，这时您又向我伸出了援助之手，一遍遍不厌其烦地给我讲解，并发动科任老师及同学们关心我，帮助我。 渐渐地，我的成绩如芝麻开花—节节高，最终赢得了这一份份梦寐以求的获奖书。 敬爱的老班啊，就要和您告别了，真舍不得您啊!再见，老班，我一定会回来看您的!本文能脱颖而出,主要是有以下几个亮点:一是构思别致。 文章的重点是告别老师，是写老师对自己的关爱，但作者打破常规，先写告别网吧，再写告别红灯，最后似乎才涉及老师，其实在前两片断是为最后的告别蓄势，成功地塑造了一个对自己关爱有加的班主任形象，感情真挚具表述自然，不着斧凿痕迹。 二是语言清新。 作者用语风趣，令人忍俊不禁。 如写告别红灯一节，写通过老师的帮助，我消灭了不及格现象：“万万没想到，你竟主动托我给你买南下的火车票。 以前你老缠着我，在我的试卷上定居了那么长时间，怎么赶你也不肯走。 如今你却主动提出要离开，我真是太…太高兴了!考生活泼好动的个性跃然纸上，语言幽默诙谐，让人耳目一新。 【文6】“痛”爱一生 我—一个地地道道的农村孩子，从打记事起，我爸曾多次对我说，农村苦，农村的孩子要比城里孩子更多一份坚强。 十几年来，我就是这样一直伴着“痛”的爱长大的。 也不知是上帝对我的垂青，还是其他什么原因，小学毕业时，我由于成绩优异，被县城一所民办中学免费录取。 至今我还清楚地记得，开学的那一天，爸骑着那辆跟他二十多年的 朱自清的《背影》 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。 我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。 到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。 父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。 这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。 父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。 他再三嘱咐茶房，甚是仔细。 但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。 其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。 他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。 我两三劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好 我们过了江，进了车站。 我买票，他忙着照看行李。 行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。 他便又忙着和他们讲价钱。 我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。 他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。 他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。 又嘱托茶房好好照应我。 我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托 而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么 唉，我现在想想，那时真是太聪明了 我说道，“爸爸，你走吧。 他望车外看了看说：“我买几个橘子去。 你就在此地，不要走动。 我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。 走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。 我本来要去的，他不肯，只好让他去。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 我赶紧拭干了泪。 怕他看见，也怕别人看见。 我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。 过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。 到这边时，我赶紧去搀他。 他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。 过一会说：“我走了，到那边来信 我望着他走出去。 他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。 他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。 哪知老境却如此颓唐 他触目伤怀，自然情不能自已。 情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。 他待我渐渐不同往日。 但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。 我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 唉 我不知何时再能与他相见 《背影》是一篇描写亲情的文章。 我觉得这篇文章写得很出色。 虽然它的文字不是太多，但是内容十分丰富。 由于大部分的字很浅易，而且句子通顺，因此读者很快能领悟内容。 作者把文章描绘得栩栩如生，令人感同身受。 阅读期间，当父亲去买橘子的时候，令我非常感动，我也像作者一样情不自禁地流下泪来。 文章的主题是父子之间的感情。 故事开始的时候，是描写父子处身于艰难的困境中。 作者的祖母去世了，父亲也刚刚失业。 办了丧事后，他们到了南京。 父亲要在那里找工作而他度过几天后就要从那里回北京念书。 在车站上，当作者看见父亲托茶房照应他的时候，作者心里认为他很婆婆妈妈。 可是，看看父亲那么辛苦地替他买橘子，他的泪很快就流了下来。 之后，接到父亲的信，令他想起父亲当时的背影。 我觉得这篇文章给了读者一个十分重要的启示：父母常常再三地告诉我们要小心或努力读书，他们始终都是为我们着想、希望我们能做一个好人。 所以我们要好好对待他们，不要辜负他们对我们殷切的期望。 《背影》真是一篇感人及有教育性的文章。